《家庭社会与法制》.ppt

家庭社会与法制,指导纲要（试行）解读及教材使用说明与建议,四川省义务教育地方课程,指导纲要（试行）解读,第一部分,一、政策依据,基础教育课程改革纲要（试行） 国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 中小学法制教育指导纲要 中小学生守则（修订） 中学生日常行为规范(修订) 四川省义务教育地方课程实施方案（修订稿）（川教200981号）,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循学生身心发展规律和现代教育教学理念，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。,三、课程目标,课程以学生的家庭生活、社会生活为基础，通过案例教学、情境体验和实践活动，传授家庭生活和社会生活需要的知识、技能，使学生获得积极的情感体验；培养学生良好的行为习惯，增强其民主法治意识，形成适应现代家庭生活和社会生活的技能、态度、法制素养及正确的价值观。,四、实施原则,（一）实践性原则 课程重在引导学生通过案例学习、情境体验和大量实践活动，得到丰富多彩的情感体验，获取家庭、社会生活需要的知识和技能，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。 （二）实用性原则 面向全体学生，密切联系其学习生活、家庭生活和社会生活，适应我省经济社会发展的需要，适应学生身心成长特点和接受能力，循序渐进、突出重点，培养学生热爱家庭、关注社会、服务社会的意识和能力。 （三）实效性原则 从学生实际需要出发，一切为了学生发展，通过“家庭社会与法制”课程的实施，逐步形成青少年遵纪守法的行为习惯，培养学生与家人、社会和谐相处的意识和能力，使之能更好地融入家庭，融入社会，健康成长。,五、课程内容及基本任务,“家庭社会与法制”课程整合了家庭教育、社会实践、法制教育等内容，其主要内容、要求及基本任务为：,（一）课程内容,1、家庭部分,（1）知道家庭伦理道德的基本要求，学会感恩，养成以尊老爱幼、孝敬父母、男女平等、勤俭持家、团结互助为主要内容的家庭美德。 （2）学会与父母沟通，经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母的意见和教导，努力营造平等、和谐的家庭氛围。 （3）知道营养与烹饪的基本知识，拓宽日常生活领域，体验家庭生活的乐趣。 （4）了解常用家用器具的使用与保养方法，感受技术与日常生活的联系，获得“技术造福家庭”的体验。 （5）了解家庭理财与购物的基本知识，逐步形成科学的消费观，做一个明智的消费者。,2、社会部分,（1）学会处理师生关系、同学关系、邻里关系，增强社会交际能力，遵守社会公德，培养社会责任感。 （2）了解社会的职业分工和职业道德要求，学会职业分析的基本方法，培养爱岗敬业的意识。 （3）知道正确处理国家、集体、个人三者的关系，通过调查、比较、测试等活动，了解个人的兴趣、特长及人才需求状况，进行继续学习或就业意向的初步选择。 （4）接触和分析一些创业案例，形成对创业的初步认识。,3、法制部分,（1）进一步学习宪法的基本知识，增强宪法意识。 （2）知道法治精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的平等关系。 （3）理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。 （4）懂得法律能够维护社会秩序，协调人与自然、人与社会的发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。 （5）了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。 （6）懂得未成年人权益受到国家保护，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。,（二）基本任务,1.引导学生热爱家庭、孝敬父母、与父母和谐相处，形成爱家庭、亲社会的积极情感态度，使学生初步具备适应现代家庭生活和社会生活的知识、技能、价值观念。 2增强爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、遵纪守法的习惯，提高分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的公民。 3提高学生的社会认识和实践能力，增强社会责任感和职业意识，了解从事职业活动必备的劳动保护知识和相应的职业道德，关注本地区的经济发展和人才需求，进行学习或就业的初步选择，形成初步的创业意识。,五、实施途径及保障机制,（一）课程计划,我省要求在八至九年级开设“家庭社会与法制”课程，八年级每周安排2课时，九年级每周安排1课时。学校要发挥课堂教学的主渠道作用，重视“家庭社会与法制”的学科渗透，利用多种形式，开好这门课程。,（二）教材编写,本教材依据课程指导纲要，在内容的安排、知识的呈现、图像的运用、活动的设计、案例的选择等方面遵循学生身心发展规律，贴近学生实际，关注学生的自身体验、反思、改进和适应，为学生的健康发展奠定基础。,（三）资源开发,各级学校要多方面地开发和利用校内外丰富的“家庭社会与法制”教育资源。积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、法制教育基地等社会资源，增强课程实施效果。 各级学校应该采取走出去和请进来的方式，利用社会、社区、各相关部门优势条件，充实和完善“家庭社会与法制”课程教育内容，充分体现本课程的实践性、实用性和实效性。,（四）管理评价,各级学校应加强教育教学管理，创造良好条件，确保“家庭社会与法制”课程的实施。针对八、九年级学生心理特征、学习形式和学习特点，把实施过程和实施效果作为课程管理和评价的重点。评价应采取纸笔测试、口头表达、实际操作等多种方式，将定量评价和定性评价结合起来。,第二部分,整体把握教材,一、教材的章节内容,二、教材的主要特点,（一）主体性,教材从学生实际出发，把课程指导纲要的要求整合在教材各个单元的具体内容中，给学生发挥主体作用提供了必要和必须的空间，为学生参与合作和师生互动搭建了平台。使教师在教学过程中必须而且可能通过引导学习，通过自主、合作、探究学习实现教学目标，而不是单纯地以灌输的方式让学生被动地接受知识。,（二）实践性,在编写过程中，注意从学生身边熟悉的人和事物开始，遵循由近及远、由浅入深、由感性到理性的认识规律，始终贯穿“营造氛围设置问题设计体验活动学习知识技能提高实践创新能力和道德法制意识”这根线，重在通过案例学习、情境体验和大量实践活动，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与家庭、社会生活，并服务于家庭、社会。,（三）实用性,编写过程中，在内容选择和呈现方式上，注意面向全体学生，密切联系其学习生活、家庭生活和社会生活，适应我省经济社会发展的需要，适应学生身心成长特点和接受能力，适应学生现实及未来生活的需要，循序渐进、突出重点，力求做到通俗易懂，有用有趣。,（四）时效性,强调从学生实际需要出发，一切为了学生发展，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实进行学习和反思，得到丰富多彩的情感体验，获取家庭、社会生活需要的知识和技能，对学生的人生观、价值观产生积极的影响。培养学生与家人、社会和谐相处的意识和能力，使之能更好地融入家庭，融入社会，为学生终身的发展奠定基础。,（五）多样性,教材在内容和表达方式上呈现出多样性，八九年级上、下共四册，共16个单元。（各单元设“议一议”、“学一学”、“做一做”三个板块和“相关链接”、“心香一瓣”两个窗口，其功能分别为：,“议一议”：,通过特定情景的创设或问题引入，让学生了解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。,“学一学”：,从现实生活切入，根据学生的认知特点、心理特点和生活经验，从不同角度和层面结合学生的经历或关注的问题，以事说理，以案说法，采用讲解、阐述及设问、选择、判断、模拟、讨论、评价等多种形式，图文并茂地呈现内容，让学生在主动参与的过程中，学习家庭、社会生活需要的知识和技能，增强社会责任感和职业意识，懂得应该遵循的基本道德规范，提高分辨是非的能力，养成学法用法的行为习惯。,“做一做”：,设置多种实践活动和思考问题，帮助学生学会收集、整理、处理信息的方法和技能，丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和实践能力，培养学生的创新精神。,“相关链接”：,选择与教材正文内容紧密相关的知识，引导学生延伸学习和进一步思考。,精选符合本单元主题的名言警句，引发学生的感悟、思考。,“心香一瓣”：,“探究与实践”：,设置综合性实践探究活动，帮助学生巩固、运用所学知识，学习科学探究的方法和技能，丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和实践能力，培养学生的团队意识和创新精神。,第三部分,教师用书的内容体系,教师用书内容体系,一、本章说明 （一）设计说明 （二）主要内容 （三）教学要求 （四）课时建议,二、教学指导（分节） （一）教学目标 1知识与技能 2过程和方法 3情感、态度与价值观 （二）教学建议 1教材分析 2重难点分析 3教学设计思路 4教学准备 （三）教学资源 （四）评价反馈 探究与实践 三、教学示例,教师用书内容体系,第四部分,给老师们几点建议,1.关注学生发展，突出学生的主体地位,“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。,关注学生的主体性、创造性的个体差异。,2.贴近现实生活，培养实践能力。,知识从生活中来，运用到生活中去。 听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做，才能学得会。 学生最终要走进社会、走向生活。问题来自学生的生活实际才有助于学生的有效学习。 在生活中学习，在实践中学习。,课程：“文本课程” “体验课程” 教学：教学生学 师生的交往 目标：知识技能 三维目标,3转变教育教学观念和方式。,(1)教育教学观念的改变,促进学生的自主学习。 营造民主、平等、和谐的课堂气氛。 加强培养学生的自律能力。,(2)教师角色的改变,在确立教学目标时，要由重知识传授向重学生发展转变； 在教学形式上要由重教师“教”向重学生“学”转变； 在教学流程的设计上，要由重结果向重过程转变； 在教学方法上，应由单向或双向的信息交流向立体式信息交流转变。,(3) 教学行为的改变,(1)用够用足教材和教参。,4紧扣课标，创造性地使用教材教参。,更改情景呈现形式。 替换情景原有内容。 整合教材原有栏目。 与思品物理等学科进行整合。,(2)创造性地使用教材。,（1）教师的自我评价 是否有教学计划，有进度设置，有教案，有学生考勤、考核（或考试）成绩记录。 达到规定的课时和教学目标。 保存学生的作品资料以及学生在活动、竞赛中的成绩资料，并将相关资料收入学生成长记录袋。 任课教师在学期结束后，写出一份完整的教学反思，在反思中提高，并对本课程教学内容的选择、教学方法的使用、教学结果的考核等提出可行性建议。,5.评价建议,（2）对学生的评价 可以采用书面考试与实践考查相结合的方法对学生学习情况进行评价。评价结果记入学生学籍档案。 建立学生成长记录袋 方法