六年級常識科單元生物的分類.ppt

六年級常識科 單元：生物的分類,課題三 常見的動物類別,活動一：我的動物分類 (2人一組),觀看網誌中每種動物的圖片、短片、聲音及特性簡介。 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成三類，並於每類的內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.1a把動物分成三類。,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。,以拖拉方式把動物分成三類，並於內填上類目名稱(學生版),海馬,蝗蟲,猴子,石班,海獅,兔,蝙蝠,鯊魚,蜜蜂,鱷魚,青蛙,類目名稱,蛇,類目名稱,類目名稱,活動一：我的動物分類 (2人一組),活動一：我的動物分類 (2人一組),思考 是否可以將這三類動物進一步細分？ 如何決定細分的標準？,活動一：我的動物分類 (2人一組),討論 (工作紙3.1b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.1a意見。組員返回原來 組別填寫工作紙3.1b,活動二：水中動物 (2人一組),觀看網誌水中動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成兩類，並於每類的內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.2a把動物分成兩類。,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。,海馬,黃鱔,石班,海獅,海象,鯊魚,活動二：水中動物 (2人一組),以拖拉方式把動物分成兩類，並於內填上類目名稱(學生版),海豚,鯨魚,活動二：水中動物 (2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動二：水中動物 (2人一組),討論(工作紙3.2b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 海豚和鯨魚為什麼被分類為哺乳類，而非魚類？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.2a意見。組員返回原來 組別填寫工作紙3.2b,活動三：陸上動物 (2人一組),觀看網誌陸上動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成三類，並於每類的內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.3a把動物分成三類。,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。,蟾蜍,鱷魚,青蛙,蛇,蠑螈,猴子,蜥蝪,兔,活動三：陸上動物 (2人一組),以拖拉方式把動物分成三類，並於內填上類目名稱(學生版),活動三：陸上動物 (2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動三：陸上動物 (2人一組),討論(工作紙3.3b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 蠑螈為什麼被分類為兩棲類，而非爬行類？ 科學家以動物的什麼特性作分類準則？,組員互換：兩小組的其中一個學生與另一小組的一名學生分享3.3a意見。組員返回原來組 別填寫工作紙3.3b,活動四：空中飛行動物 (2人一組),觀看網誌空中飛行動物的圖片、短片、聲音及特性簡介； 網誌網站: /classification/category/usual_animals/ 利用下頁簡報，將動物以拖拉方式分成兩類，並於每類的內填上類目名稱。 觀看後，利用工作紙3.4a把動物分成兩類。,或,非結構性分類：學生按自行的準則進行分類，並討論思考題。,企鵝,鸚鵡,鴿子,蜜蜂,活動四：空中飛行動物 (2人一組),以拖拉方式把動物分成兩類，並於內填上類目名稱(學生版),蜂鳥,甲蟲,蝴蝶,蝗蟲,活動四：空中飛行動物 (2人一組),思考 你們所分類的同組動物有什麼共同特性？ 你們的分類準則及類別好嗎？為什麼？,活動四：空中飛行動物 (2人一組),分組討論(工作紙3.4b) 其他同學的動物分類準則及類別跟你一樣嗎？ 指出相同之處。 指出不同之處。 企鵝為什麼被分類為鳥類，而