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文档简介

,大学英语团队管理 工作汇报 -汤瑞林,大学英语团队管理,分层次教师管理模式,二,三,团队建设措施,团队文化管理,一,一.分层次教师管理模式,大学英语教学团队教师管理采用了分层管理模式。教研室主任服从系部领导的统一安排、调配，总体负责教研室的分层管理，把握教研室整体建设方向和发展特色，负责课程建设及教师个人发展，并积极培养过级能手、教学名师和竞赛能手。教研室设优秀教师一名，对教研室主任负责，主要管理教研室的常规及具体工作的实施。优秀教师指派一名老师负责双肩挑老师和外聘老师的管理联络，由此形成一个“统一目标，分层管理”的建设发展网络。,二团队文化管理,统一目标，分层管理，分层考核，竞争机制项目制 教师激励的日常化、动态化管理，调动教师工作积极性，加强教研室的向心力、沟通力和执行力，打造健康和谐的教研室文化环境。,附： 分层次班级任课教师考核条例,三团队建设措施,专职教师管理,2.,3.,兼职及外聘教师管理,教学质量建设措施,1.,1.专职教师管理,职称层次的提高,2）,3）,新教师的引进及培训计划,学历层次的提高,1),加强模块导向，打造双师型教 师队伍,5）,团队科研目标,4）,4）加强模块导向，打造双师型教 师队伍,依据每位教师的专业特长，明确专职教师专业模块课程开发的方向与目标管理，让团队的专职ESP（专门用途英语）教师尽快成长为双师型教师。 教研室成立了各模块课程开发小组，以团队管理形式引导、支持、鼓励教师积极参加校本培训和各类业务进修；加入行业协会或俱乐部，关注行业动态；并适时邀请优秀的双语教师或留过学的富有经验的教师为ESP教师传授国外先进的ESP教学理念和方法；所有教师都必须通过学院教学实践能力考核。,在模块管理中，我们主要遵循以下原则,1.项目驱动原则 2.知识共享原则 3.团队学习原则 4.有效激励原则,2. 教学质量建设措施,进一步健全集体备课制度,2.,3.,加强常规管理制度,推行随堂听课制度,1.,3. 兼职及外聘教师管理,兼职教师及外聘教师的引进标准：硕士学历以上，有教师经验者优先，可破格录用优秀的在读研究生。 对兼职及外聘教师的要求：接受学院系部及教研室的规章制度的培训；双肩挑兼职教师每学期参与教研室活动不少于8次，听课不少于3次。外聘教师每学期参与教研室活动不少于3次；参加每月教学常规检查，期末参加阅卷登分工
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