答好诗歌的主观简答题.ppt

学说“行话” 规范表述 答好诗歌的主观简答题,泰州田家炳中学 陈 健,读懂（阅读理解）,鉴赏（赏析评价）,表达（组织答案）,表达（组织答案）,此词的题材类型属于怀远思人之作。此词主要 是抒发词人的离愁别恨，孤寂之苦与思念之情。,上片写景、抒情；下片叙事、抒情,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“槛菊愁烟兰泣露”中的“愁烟”可理解为 烟雾仿佛含有淡淡的愁绪。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“明月不谙离恨苦”中的“谙”是“了解、 明白”的意思。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“独上高楼，望尽天涯路”中的“望尽”实 为“望不尽”之意。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“欲寄彩笺兼尺素”中的“彩笺”、“尺素” 指的都是书信一类的东西。,、下列对这首词的赏析，不正确的一项 是（ ） 、“罗幕轻寒，燕子双飞去”一句体现出主 人公内心的孤独得到了一丝的安慰。,、下列对这首词的赏析，不正确的一项 是（ ） 、上片最后两句是主人公对明月的埋怨， 这种埋怨正是主人公内心饱受离恨煎熬 的体现。,、下列对这首词的赏析，不正确的一项 是（ ） 、“昨夜西风凋碧树”中的“凋”字足见西风 之劲厉肃杀。,、下列对这首词的赏析，不正确的一项 是（ ） 、此词上片境界较狭，风格偏于柔婉；下 片境界开阔，风格近于悲壮。,、“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双 飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。” 词的上片是怎样表现离恨苦的？,病例,病例,病例,病例,答非所问,以译代析,答案不全,一带而过,病例,不分意象,病例,语言混乱,如何构建规范的答题思路： 一、明确作品运用的表达技巧； 二、结合诗句具体内容简要分析该技巧在诗中的具体运用（核心，在整个答案中所占分值至少一半）； 三、评价该技巧在此处或全诗中对内容主旨的表现、诗人情感的表达所起到的作用（即表达效果）； 四、点明诗人的情感态度，或对读者影响（查漏补缺）。,答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意 注意运用规范的答题语言：,作者借景抒情，运用一连串的意象渲染 凄苦的氛围，烘托了“离恨苦”。用燕子“双 飞”反衬人物内心的孤独，用拟人手法借“菊 愁兰泣”表达愁情，“明月”本是无知的自然 物，嗔怪它 “不谙离恨苦”，也生动体现出人 物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁 苦表现得更加淋漓尽致。,答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意 运用规范的答题语言：,作者借景抒情，运用一连串的意象渲染 凄苦的氛围，烘托了“离恨苦”。用燕子“双 飞”反衬人物内心的孤独，用拟人手法借“菊 愁兰泣”表达愁情，“明月”本是无知的自然 物，嗔怪它 “不谙离恨苦”，也生动体现出人 物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁 苦表现得更加淋漓尽致。,答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意 运用规范的答题语言,作者借景抒情，运用一连串的意象渲染 凄苦的氛围，烘托了“离恨苦”。用燕子“双 飞”反衬人物内心的孤独，用拟人手法借“菊 愁兰泣”表达愁情，“明月”本是无知的自然 物，嗔怪它 “不谙离恨苦”，也生动体现出人 物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁 苦表现得更加淋漓尽致。,蝶 恋 花 晏 殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕 子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到 晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望 尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水 阔知何处。,背诵,江 楼 感 旧 赵 嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。,例02,这首诗属于感时伤逝之作。主要抒发了诗人 睹物思人，物是人非的感慨。,、对这首诗的赏析，不恰当的两项 是（ ） 、一、二句情景交融，表达了诗人登临江 楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。 、第三句说约好同来望月的朋友未能如期 而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 、“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此 时此刻落寞凄清的感受。 、三、四句将今年与去年观赏江月的情景 关联起来，点明题旨，深化了意境。 、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色 的江月美景的无限感怀。,、对这首诗的赏析，不恰当的两项 是（ ） 、一、二句情景交融，表达了诗人登临江 楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。 、第三句说约好同来望月的朋友未能如期 而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 、“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此 时此刻落寞凄清的感受。 、三、四句将今年与去年观赏江月的情景 关联起来，点明题旨，深化了意境。 、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色 的江月美景的无限感怀。,、唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇题都 城南庄。请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、 内容和写法上的相同或相似之处。,去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 题都城南庄,独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 江楼感旧,去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 题都城南庄,独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 江楼感旧,此词是一首典型的失意之作。主要抒发词 人的爱国热情及壮志难酬的悲苦。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁 骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许 封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁 骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许 封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,飘雪的凌晨清笳之声四处响起。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光 特色，也渲染了战争气氛。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） B、“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想” 的意思。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“雁门西，青海际”两句，代指宋金 对峙的前线地区。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对词句的理解，不正确的一项 是（ ） 、“漏声断”中“断”，是断断续续的意 思。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对这首词的赏析，不正确的一 项是（ ） 、“铁骑无声望似水”句，形象地描绘 了军队阵容的整肃与声势的浩大。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对这首词的赏析，不正确的一 项是（ ） 、词的上片写梦境，下片写梦醒后的 情境和感想，衔接自然，结构紧凑。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对这首词的赏析，不正确的一 项是（ ） 、“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静， 以动衬静，手法巧妙。,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,、下列对这首词的赏析，不正确的一 项是（ ） 、作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、 “月斜”等意象，写出了清冷的意境。,病例,病因分析：,病因总结：,返回,答：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨 之苦。,题干问的是“在词的上阙中，诗人是怎样表 现离恨苦的？”依据题干的要求，考生应该 回答的问题是“怎样表现”，而不是“表现什 么”。,南辕北辙，答非所问。,病例,答：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子 成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心 （八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安 睡。,病因分析：,鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因 此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必 要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是 鉴赏本身。单纯翻译的结果是没有赏析。,病因总结：,以译代析，没有鉴赏。,返回,病例,答：作者通过“愁”、“泣”、“轻寒”、这些富 于感情色彩的词表达自己内心的愁苦。,病因分析：,这些词语确实带有感情色彩，但它们并非人 物情感的直接抒发，它们分别修饰着不同的 意象或客观景物。作者的情感是通过意象抒 发出来的。,病因总结：,不分意象，盲目答题。,返回,病例,病因分析：,病因总结：,返回,答：作者通过菊花、兰花的“愁”、“泣”以及 燕子成双来反衬人物内心的孤独，写出离恨 苦，衬托出苦闷心情。,词的上片出现了一连串的意象，考生在答题 时是应该作出具体分析的，而不能从诸多意 象中选其一二进行答题。以偏概全、挂一漏 万，肯定会严重失分。,只抓几点，答案不全。,病例,病因分析：,病因总结：,答：作者借物抒情，用菊、兰、燕子、明月 等一系列意象表达了内心的孤独之情，强烈 地抒发了自己的离恨苦。,根据题干的要求，学生应该答的是“用菊、 兰、燕子、明月”等“怎样”表