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文档简介
,连续进位乘法 说课稿 姚集小学 张清莲,说课要点,一 说教材 二 说学生 三 说教法 四 说学法 五 说教学流程 六 说教学板书,一、说教材,本节课教学例3,即教学两位数乘一位数,它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,刚刚学习了口算整十、整百乘一位数,两三位数乘一位数,乘法估算,多位数乘一位数(不进位以及不连续进位)笔算乘法的基础上进行教学的。本节教学内容基本算理和算法与例2(不连续进位的乘法)相同,突破进位叠加可能发生的错误是本节教学的重点和难点,在教学中应利用已有的知识经验,促进其知识的主动构建。为将来学习多位数乘法作准备。,二、说学生,三年级学生年龄还小,好动,爱玩,好奇心强,根据他们的认知规律,我将设计色彩鲜明的课件和情境进行教学,而且还要使他们感受到学习(多位数乘一位数)连续进位笔算乘法是一种需要,使他们感受到数学就在自己的身边,而且学好数学是有用的,必要的,从而从内心愿意,并且想学好数学。,1.理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法,能正确进行计算。 2.经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程,体验迁移类推的思想方法。 3.在解决实际问题中感受数学知识源于生活,培养学生观察能力和思维能力,以及解决实际问题的能力。,教学目标,教学重、难点,教学重点: 掌握两位数乘一位(连续进位)的笔算方法,能正确进行计算。 教学难点: 探索连续进位乘法的计算方法。,三、说教法、学法,本节课的整个教学过程中,力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者,指导者和参与者,学生通过观察课件出示的主题图,让学生看图列出乘法式子,为学生提供探索多位数乘一位数连续进位笔算方法的具体情境,同时也设计了自主探索,小组合作讨论的学习情境,让学生应用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法,给学生创设了主动探索数学知识的空间,逐步的加深对算理和法则的认识和理解,从而轻松地获得新知识。,四、说教学程序,一、创设情境、激发兴趣 通过视算、悄悄算、笔算多种训练方式激发学生对计算解答题的兴趣,为新的探究知识作准备,同时提高学生的计算能力,激励学生又对又快地答出来。 1.视算: 142= 333= 214= 125= 2.悄悄算:788= 469= 579= 368= 3.笔算: 2163= 732=,四、说教学程序,二、自主合作、探究新知 (一).重视情境图 1.德育渗透:通过观察情境图上生动活泼的运动会场面,引导学生体会积级参与运动的快乐,树立一种热爱运动的健康生活观。 2. 获取信息:让学生通过观察获取有用的数学信息。,四、说教学程序,二、自主合作、探究新知 (二).探究新知 1.估算:引导学生用2410来估算,用估算促计算。 2. 计算:独立试算;小组交流;集体汇报。 3.归纳小结。 4.算一算三位数乘一位数的连续进位乘法:1376=,四、说教学程序,三、应用新知,解决问题。 (一).连一连 339 467 586 778 616 322 348 294 (二). 解决教材78页做一做。 (三).拓展:填一填 8 7,1 6,3 2,6,四、说教学程序,四、引导学生总结全课 最后让学生说说这节课学习什么内容?再谈谈自己的收获?让学生对本节课所学的知识进行整理,巩固。,四、说教学程序,五、说板书设计 板书是一种重要的教学手段,也是课堂教学中不可缺少的重要组成部分,根据本课的教学重点,板书是在教师的引导下以半独立的形式逐步完成的,它打破了板书由教师一手包办,全盘授予的局面
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