从百草园到三味书.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅 （中龙学校 肖启航 3.16）,中龙课件,2,鲁迅简介,鲁迅， 原名周树人， 浙江绍兴人， 伟大的文学家、 思想家、革命家。,中龙课件,3,课文说明,从百草园到三味书屋,朝花夕拾,选自朝花夕拾，是,一篇回忆性散文，回忆自,己早年的生活。本文写于,1926年，当时作者45岁。,中龙课件,4,攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸,读一读，写一写,cun,o,zo,q,shn,Yng zhng,tu,hn,中龙课件,5,自读课文探究,一、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以 及中间的过渡段。 三、作者在“百草园”与“三味书屋”中着重写了哪些事物？,（课文大致包括 两个部分的内容）,“百草园”,“三味书屋”,（从开始 到中间 是写百草园的部分； 从 到 是写三味书屋的部分； 中间 是两部分之间的过渡段。）,“我家的后面有一个很大的园”,“来不及等它走到中间去”,“出门向东”,“这东西早已没有了”,“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”,中龙课件,6,碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 长吟的鸣蝉 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 低唱的油蛉 弹琴的蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤和木莲藤 又酸又甜的覆盆子。 （有声有色、有动有静）,描写景物要抓住特征,调动各种感觉角度,按照一定的顺序,百草园,中龙课件,7,中龙课件,8,中龙课件,9,三味书屋,书屋的陈设： 先生的外貌、为人、教学 我怎样读书、怎样贪玩,中间下面,高瘦、花白、大眼镜,方正、质朴、博学,认真、和蔼,好问,折腊梅 寻蝉蜕 喂蚂蚁 做游戏 画画儿,也不乏乐趣,中龙课件,10,再读课文思考,单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味，试着找出有哪些乐趣？作者用了怎样的句式引出这段文字,这样写有何作用？ “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾 读书，“我”是怎么想的？ 老师是个怎样的人？ 旧时读书跟现在有哪些不同？,中龙课件,11,单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味，试着找出有哪些乐趣？,找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子,描写这些 景物时采用了“不必说也不必说单是”句式,强调“单是”这个重点，说明百草园是我的乐园！（你能用这种句式仿写一段话吗？）,中龙课件,12,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,“我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。 这一段在文中起过渡作用。,中龙课件,13,他是一个,高而瘦的老人， 须发都花白了， 还戴着大眼镜。,他是本城,极方正， 质朴， 博学的人,中龙课件,14,课文阅读与欣赏,旧时读书跟现在有哪些不同？,1、先要行拜师之礼； 2、上课时，单独上生书； 3、课程只有读经、习字、对课； 4、教材晦涩难懂； 5、体罚学生：打手心、罚跪。,中龙课件,15,总结 本文作者从百草园写到三味书屋，贯穿全