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,创设情境 导入新课,有关劳动人民智慧的名言: 劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。 马卡连柯,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,创设情境 导入新课,有关劳动人民智慧的名言:,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,创设情境 导入新课,有关劳动人民智慧的名言: 劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。 马卡连柯,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,教科版小学语文四年级上册,12 莫高窟 (问题生成课),头站乡明德小学 范淑坤,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,学习目标:,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,1.学会本课13个生字,理解“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖、翩翩起舞”等词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文主要内容。,预习检测 组内交流,绝,价,值,卧,详,宏,绘,降,辉,铜,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,录,凛 卧 肖 魂 录 摹 绣 侵 掠,预习检测 组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,莫高窟 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 卧佛 神态安详 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 描摹 翩翩起舞 刺绣 掠走,莫高窟 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 卧佛 神态安详 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 描摹 翩翩起舞 刺绣 掠走,预习检测 组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,预习检测 组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,朗读展示,预习检测 组间展评,课文主要内容: 本课介绍了( ),突出了( ),歌颂了( )。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,预习检测 组间展评,课文主要内容: 课文主要内容: 本课介绍了(莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞 ),突出了(莫高窟辉煌灿烂的艺术价值), 歌颂了( 我国古代劳动人民的智慧和 杰出的 艺术才能),明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,合作探究 生成问题,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,要求:小组内交流各自的问题,能解决的问题组内解决;不能解决的(观点不统一、答案不确定)问题则作为小组生成的问题,语文学科长做好记录,写在问题板上。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,1
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