软件工程专业自评报告(新).ppt

软件工程专业 自评报告,2,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,3,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,4,2019/6/21,1. 专业简史,本专业依托校本部相同专业学科优势（计算机学院软件系和软件学院软件工程专业）办学 2004年开始招生，珠海学院首批招生专业 招生与毕业学生,5,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,6,2019/6/21,2. 专业定位与培养目标,2.1 专业定位 2.2 培养目标,7,2019/6/21,2.1 专业定位,依据 国家信息产业发展战略规划 企业对软件人才的需求 本科应用型培养目标,8,2019/6/21,2.1 专业定位,定位 坚持本科应用型办学定位，以教学为主，依照国家和本地政府的政策，培养符合社会需要、具有本科教育水平的应用型软件工程人才。,9,2019/6/21,2.2 培养目标,1.五个主要培养目标 具有较扎实的数学基础和外语能力，全面素质好 较强的程序设计能力 掌握现代软件工程技术，具有软件项目研发能力 基于.Net、Java等主流平台的应用软件开发技术 数据库技术与ERP应用开发,10,2019/6/21,2.2 培养目标,2.培养要求 （1）全面素质要求 思想政治和道德修养 求实创新精神、科学严谨作风 团队协作能力 （2）本科水平要求 扎实的本科数学基础、软件理论基础 较好的英语水平，听说读写能力,11,2019/6/21,软件理论与技术基础 实用软件工程方法 C语言程序设计 面向对象的程序设计 算法分析与设计 系统分析与设计 数据库原理与应用 软件工程规范与项目管理,2.2 培养目标,2.培养要求 （3）专业知识要求 计算机科学基础 计算机科学导论 离散数学 数据结构 数字逻辑 计算机硬件基础 操作系统 计算机网络,12,2019/6/21,2.2 培养目标,2.培养要求 （4）专业技能要求 熟练的C、C+或Java编程能力 基于.Net、Java等主流平台的应用能力 典型数据库系统的应用开发与管理能力 系统的软件工程项目开发能力 熟悉软件项目管理知识,13,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,14,2019/6/21,3. 人才培养模式的创新,3.1 培养模式与教学改革 3.2 现行培养方案与教学计划的特色 3.3 其他措施,15,2019/6/21,3.1 培养模式与教学计划的沿革,04年初创，校本部方案拿来略作修改，但实际证明不适应我院办学层次 率先提出计算机学科培养模式创新改革（校立项并升级为省立项） 同时开展软件工程专业培养模式创新改革（校立项）,16,2019/6/21,3.1 培养模式与教学计划的沿革,改革研究取得的共识 加强数学基础、软件理论和英语水平教育，确保本科培养水平。 加强专业能力的培养，形成在实践中教，在实践中学的能力培养方案 。 提倡在学生中组织项目团队和兴趣小组，把项目团队与各类学术竞赛结合起来 充分利用社会优质教育资源 ，推动专业技术认证第二课堂，要求多数学生双证毕业。 改革实习环节的传统方法，推动实习教学环节与择业就业的结合。,17,2019/6/21,3.2 现行教学计划的特色,现行教学计划产生的依据 本科培养要求 全面素质要求 专业基础理论要求 专业技能要求 现行教学计划中培养要求、理论课支撑、 实践环节支撑、第二课堂支撑的关系：,18,2019/6/21,3.2 现行教学计划的特色,新版教学计划产生的依据,19,2019/6/21,3.2 现行教学计划的特色,教学计划学分结构,20,2019/6/21,3.3 其他措施,学生团队 软件工程学生项目团队：07级41名学生参加，有6名指导老师，共11个团队；08级112名学生参加，8名指导老师，共22个团队。 学生项目团队是参加各种比赛的主力,21,2019/6/21,3.3 其他措施,学术竞赛 ACM程序设计赛 2010年：珠海赛区有 1支队(3 人)获铜奖； 2011年：珠海赛区获1金1银4铜；广东赛区获1银1铜。（成绩出众） 省高校杯比赛：2010年5人3件作品成功参赛 校内赛：移动MM赛42人参加，16人获奖；“泰坦杯”软件设计赛获奖人数26人。,22,2019/6/21,3.3 其他措施,专业技术认证 微软认证：05、06、07级共有237人参加认证，通过率超过90%。 Java认证：07、08级共有167人参加认证，通过率达到90%。 校内外实习基地建设 共建立10个校外实习基地 可接收250名学生实习,23,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,24,2019/6/21,4. 队伍建设,4.1专业负责人 4.2专业教师队伍 4.3 教师科研能力 4.4 08级任课教师 4.5 实验与实践教学教师 4.6 双师型教师、企业导师,25,2019/6/21,4.1 专业负责人,林国璋，曾任北京理工大学计算机系主任（学院院长）、教授；校本部中青年学术带头人；珠海学院党组织书记、常务副院长；退休后返聘在计算机学院任院长兼软件工程专业责任教授。 曾指导硕士研究生30余名，指导博士研究生4名（4届） 目前仍活跃于教学科研的第一线,26,2019/6/21,4.1 专业负责人,主要成果,27,2019/6/21,4.1 专业负责人,目前承担项目,28,2019/6/21,4.2 专业教师队伍,29,2019/6/21,4.3 教师科研能力,30,2019/6/21,4.4 实验与实践教学教师,根据本专业特点，原则上不设立专职的实验教师，所有实验和实践教学均要求理论教师兼任。 实验室设有专职实验室管理员，实验室管理员协助主讲教师（实验教师）辅导实验。,31,2019/6/21,4.5 双师型教师、企业导师,双师型教师占半数 企业兼职教师支持实践教学 校外导师团为智囊,32,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,33,2019/6/21,5. 条件装备建设,5.1 年生均四项经费 5.2 实验室建设 5.3 专业图书资料 5.4 实习基地,34,2019/6/21,5.1 年生均四项经费,近4年本专业本科生每年生均四项经费1375.37元 近4年学校累计向本专业投入专业建设经费1202.7411万元,35,2019/6/21,5.2 专业实验室,36,2019/6/21,5.3 专业图书资料,近4年本专业图书文献资料购置经费 63.2 万元,37,2019/6/21,5.4 实习基地,实习基地列表,38,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,39,2019/6/21,6 教学质量与过程管理,6.1 课程建设 6.2 教材建设与选用 6.3 教学研究与改革 6.4 教学计划执行与教学质量监控,6.1 课程建设,狠抓课程建设规划 完善专业课程和实践课程体系 积极开展网络课程与精品课程建设 普及多媒体教学,6.1 课程建设,划分专业课成群 建立课程组 建立课程建设管理制度,6.2 教材建设与选用,教材建设和选用制度 近三年新编教材占66 % 获奖教材占31 % 自编已出版教材8本,6.3 教学研究与改革,探讨软件工程人才培养的新模式 加强实践教学效果 近四年教学改革课题,6.4 教学计划执行与教学质量监控,校院室三级监督 新开课教师试讲 听课评课 课堂纪律巡查 教学文件规范存档 严格考试管理 学生评教 学生信息反馈,45,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,46,2019/6/21,7.实习与实践教学,7.1 实验开出率 7.2 综合性、设计性实验比例 7.3 实践教学,47,2019/6/21,7.1 实验开出率,各课程实验开出率达98 %,48,2019/6/21,7.2 综合性、设计性实验比例,综合性、设计性实验比例达 89%。,49,2019/6/21,7.3 实践教学,加强实践教学，实践教学42.5学分，占总学分（180分）的23.61%。 基本构建了实践教学体系 课内实验、课程设计、综合实训、毕业设计、毕业实习、项目团队、学术竞赛 实施效果：毕业设计水平、学术竞赛成绩、就业率明显提高,50,2019/6/21,内容,专业简史 专业定位与培养目标 人才培养模式的创新 队伍建设 条件装备建设 教学质量与过程管理 实习与实践教学 自评,51,2019/6/21,8. 自评,专业定位与目标基本合理 有以下几点特色： 在专业建设上，突出应用型人才培养特色，注重实践教学和实际动手能力的培养，建立了有效的理论与实践教学体系，形成了一套理论与实践结合，提高专业技能的人才培养模式；,52,2019/6/21,8. 自评,专业定位与目标基本合理 有以下几点特色： 在师资建设上，在校本部的大力支持下，已经形成了一个以中青年骨干教师为主体，职称结构和学历结构合理，双师型教师比例适当，能满足突出实践教学的应用型人才培养模式需要的教师队伍；,53,2019/6/21,8. 自评,专业定位与目标基本合理 有以下几点特色： 在教学条件上，学校对本专业的投入增长迅速，所建立的实验室加上学校可利用的公共实验室完全能满足教学需要。本专业实习基地建设已得到足够重视，所建立实习基地已经在学生实习中发挥重要作用，可以充分满足实习教学的需要；,54,2019/6/21,8. 自评,专业定位与目标基本合理 有以下几点特色： 在教学过程管理上，本专业严格执行学校和专业学院规定，教学秩序良好，学习风气持续改进；,55,2019/6/21,8. 自评,专业定位与目