2019教师招聘考试题库《教学实施》考点最新版

2019教师招聘考试题库教学实施考点最新版1、单选题自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_A: 讲授法B: 实验法C: 演示法D: 谈话法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：结合题干可首先排除A、D项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。2、单选题王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是_A: 实物直观B: 模像直观C: 变式分析D: 概念分析参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题中列举了不同类型的直角三角形，其本质没变，为的是突出“含有直角”的本质特征，这种教学是运用了变式的教学方法。3、单选题王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是_A: 实物演示法B: 实习作业法C: 实验教学法D: 实践探究法参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：实习作业法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。4、单选题以下哪种情况属于认知策略？_A: 学生看书的时候碰到不会的单词就查字典B: 为了记住要点，看书时划出关键词C: 学完功课时自己进行测验D: 为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控来源:91考试网 91EXA策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。故选B。5、单选题理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_A: 间接经验与直接经验相统一B: 教师主导作用与学生主体作用相统一C: 掌握知识与发展学生智力相统一D: 传授知识与思想品德教育相统一参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：本题考查了教学原则与教学规律两个知识点。理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。故选A。6、单选题提出教学过程最优化思想的是教育家_A: 赞可夫B: 巴班斯基C: 布鲁纳D: 凯洛夫参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：巴班斯基是前苏联教育家，他提出了最优化系统教学理论。7、单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的_A: 认知策略B: 元认知策略C: 组织策略D: 资源管理策略参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。8、单选题“小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是_A: 成败经验B: 替代经验C: 言语信息D: 情感状态参考答案: A本题解释:【答案】A。9、单选题昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性，这属于_A: 前摄促进B: 倒摄促进C: 前摄抑制D: 倒摄抑制参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：倒摄抑制指的是后学习的知识对先前学习的影响，故选D。10、单选题王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷_A: 难度比较高，产生了天花板效应B: 难度比较低，产生了地板效应C: 区分度比较低D: 试卷的信度很低参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：区分度是指问卷能够顺利的区分开高水平与低水平的能力。难度是指试题的难易程度，难度太高出现地板效应大家的分数都很低；难度太低出现天花板效应大家的分数都很高；信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性；效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度。11、单选题心智技能的培养，第一步是_A: 原型操作B: 原型定向C: 原型内化D: 原型反思参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向，故选B。12、单选题以下不属于泰勒评价程序步骤的是_A: 确立评价目标B: 确定评价情境C: 控制评价过程D: 利用评价结果参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。13、单选题“蹒跚学步”属于动作技能学习的_A: 原型定向B: 操作定向C: 操作模仿D: 操作熟练参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。14、单选题某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于_A: 内部分组B: 学科能力分组C: 交叉分组D: 跨学科能力分组参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：分组教学可分为外部分组和内部分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力成绩编组。本题中的分组打乱了原班级的范围，属于外部分组。外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。本题中按照英语成绩分组，属于学科能力分组。15、单选题根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫_A: 练习法B: 参观法C: 演示法D: 读书指导法参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：练习法是学生在教师指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。16、单选题小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是_A: 推理B: 判断C: 综合D: 概念参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同花的特征概括出花的本质特征，把花类与其他植杨区分开来，故选D。17、单选题对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是_A: 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的B: 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的C: 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并D: 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：该题可以用排除法。C、D项说法矛盾，其中有一项错误。动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。故选C18、单选题韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室给我们演示了镁条燃烧的实验，这里韩老师采用的教学法是_A: 情景教学法B: 讲授法C: 演示法D: 现场教学法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。19、单选题小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背( )遍，记忆效果更佳。_A: 3B: 4C: 5D: 6参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到150%左右有时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，成为无效劳动。因此，答案选C。20、单选题教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是_A: 讲述B: 讲解C: 讲演D: 讲谈参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：本题考査的是“讲授法的基本形式”。其中，讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程。讲解是教师向学生解释、说明和论证概念、原理、规律和公式等；讲演是教师向学生全面地描述事实，深人分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。21、单选题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是_A: 直观性原则B: 启发性原则C: 循序渐进原则D: 巩固性原则参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。22、单选题苏格拉底“产婆术”的教学原则与( )的思想相一致。_A: 学不躐等B: 长善救失C: 温故而知新D: 不愤不启，不悱不发参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性的教学原则，“不愤不启，不悱不发”同样体现启发性的教学原则，故二者的思想相一致。23、单选题教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件？_A: 直观性原则B: 启发性原则C: 可接受性原则D: 因材施教原则参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：发扬教学民主就是要建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。24、单选题最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是_A: 洛克B: 赫尔巴特C: 夸美纽斯D: 杜威参考答案: C本题解释:【答案】C。25、单选题从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是_A: 实验研究B: 调查研究C: 叙事研究D: 行动研究参考答案: D本题解释:【答案】D。26、单选题根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为_A: 25%B: 50%C: 75%D: 90%参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。27、单选题般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_A: 努力程度B: 能力高低C: 任务难度D: 运气好坏参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。28、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_A: 元认知策略B: 精细加工策略C: 资源管理策略D: 组织策略参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选D。29、单选题对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是_A: 大声喝止，公开批评B: 毫不留情，罚站上课C: 不闻不问，任其自然D: 先暗示制止，课后再教育参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。采用毫不留情、罚站上课的教育方式体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。30、单选题北京某小学的韩老师教长城一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是_A: 实验法B: 参观法C: 实习法D: 演示法参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。31、单选题我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_A: 福建船政学堂B: 天津中西学堂C: 京师同文馆D: 京师大学堂参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文馆。32、单选题教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授_A: 直接经验为主B: 间接经验为主C: 生活知识为主D: 生产知识为主参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。33、单选题我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( )的教学原则。_A: 直观性B: 启发性逆C: 理论联系实际D: 因材施教参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。34、单选题把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称_A: 讲授法B: 实验法C: 参观法D: 演示法.参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从题干可知该教学方法是演示法。故选D。35、单选题需要层次论是( )心理学在动机领域的体现，其代表人物是_A: 人本主义马斯洛B: 行为主义班杜拉C: 认知主义苛勒D: 人本主义韦纳参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。36、单选题罗杰斯提出的学习动机理论是_A: 需要层次论B: 强化理论C: 自我效能感理论D: 自由学习理论参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理论，故选D。37、单选题王老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸的，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当做本质特征。王老师采用的教学方式是_A: 实物直观B: 模象直观C: 概念分析D: 变式分析参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。38、单选题关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是_A: 任务越简单，越能激励自己努力B: 任务越难，越能激励自己C: 中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D: 任务难度与努力程度没有关系参考答案: C本题解释:【答案】C39、单选题李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_A: 自我提高内驱力B: 认知内驱力D: 附属内驱力参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。40、单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_A: 传统教育理论B: 现代教育理论C: 形式教育理论D: 实质教育理论参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。41、单选题学生的需要是教育过程的_A: 结果B: 环节C: 目标D: 出发点参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：教育要从学生的需要出发。42、单选题“儿童中心主义”教育理论，违背了_A: 间接经验与直接经验相结合的规律B: 传授知识和发展智力相统一的规律C: 知识教学与思想教育相统一的规律D: 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。43、单选题韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是_A: 实物直观B: 模象直观C: 知识直观D: 言语直观参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。44、单选题学校的中心工作是_A: 思想品德教育工作B: 教学工作C: 校外活动D: 教师的培养工作参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：教学工作是学校一切工作的中心。45、单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_A: 不利于提高学生的上进心B: 容易导致学生心理紧张和焦虑C: 不利于课堂气氛的活跃D: 不利于激发学生个人的努力参考答案: B本题解释:【答案】B。46、单选题以下哪一个不是资源管理策略？_A: 习惯在固定的一个地方上自习B: 相信自己努力就可以学好C: 碰到不懂的问题向老师请教D: 常常思考自己的学习方法是否正确参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。A项属于环境管理策略；B项属于努力管理策略；C想属于资源利用策略；D项属于元认知策略；故选D。47、单选题把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_A: 分层教学B: 合作教学C: 小班教学D: 复式教学参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：本题考査的是教学组织形式。其中，