2019教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点特训

2019教师招聘考试题库教学技能与理论实践考点特训1、单选题老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_。A: 作业检查B: 作业分析C: 作业评定D: 作业测评参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：考查作业分析的含义。作业分析主要是提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能。2、单选题检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_。A: 回忆提问B: 理解提问C: 应用提问D: 综合提问参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。3、多选题下列关于教学技能的说法中正确的是_。A: 教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动B: 教学技能的形成是内外兼修的结果C: 教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟D: 教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。解析：教师外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割的两个活动，而是一个复杂融合性活动。因此A选项错误。4、多选题教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有_。A: 课程标准B: 教科书C: 教学参考书D: 学生作业参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。解析：教材在表现形式上包括课程标准、教科书、教学参考书。5、多选题下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有_。A: 创设平等的师生对话情境B: 营造和谐轻松的课堂气氛C: 欣赏学生的独特性D: 要倾听不同学生的声音E: 倾听后要进行及时反馈参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。6、单选题教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是_。A: 介入教学B: 教育教学实习C: 微格教学D: 模拟教学参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。7、单选题应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？_A: 复习导人B: 直观导入C: 问题导入D: 实例导入参考答案: D本题解释:【答案】D。8、单选题作业分析的核心是_。A: 直观分析B: 作业中出现错误的原因C: 作业评判D: 作业中存在的优点参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。9、简答题考题1.【教学设计】美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（1）请分析文本景物描写的特点（2）如指导中年段小学生学习文本，试拟定教学目标和重点（3）围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由参考答案:【参考设计】（1）首先采用了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春夏秋冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园。其次，按照春夏秋冬的顺序，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑。最后，采用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象、美丽纷呈。（2）教学目标设计如下：知识与技能目标：认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、飞舞、宝库等词语，背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：通过探究发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。情感态度与价值观目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点确定如下：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的准确。（3）围绕重点设计教学环节：结合重点，以春天的小兴安岭的景色讲解为例进行如下设计：1.分组朗读交流学生朗读课文第2自然段，与同桌交流自己最喜欢的语句，并说出自己喜欢的原因。播放多媒体课件展示春天大兴安岭的图片，与同学们一起领略大兴安岭的春景之美。【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培养学生的自主探究能力。2.教师提问：用“因为所以”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？你最喜欢的词是哪一个或者几个？学生说明自己喜欢的原因，教师板书：抽出继续追问：(1)抽出是什么意思？(2)把“抽出”换成“长出”行吗？哪个好？请学生回答并给以鼓励和补充：抽出是长出的意思，如果换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了。很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。【设计意图】通过问答法，活跃课堂的气氛，培养学生积极思考的习惯以及流畅表达自己观点的能力。3.小结春天的小兴安岭：有感情地再次朗读课文，仔细体味小兴安岭春天的特点。教师提问：读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美？小兴安岭的春天是生机勃勃的美。【设计意图】回顾内容，让学生对课文有整体的感知，并通过有感情地朗读培养学生欣赏美的能力以及热爱祖国大好河山的感情。10、单选题最简单和最常用的一种课堂导入方法_。A: 故事导人B: 直观导入C: 直接导入D: 实例导入参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。11、单选题用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_。A: 相对评价B: 绝对评价C: 个体内差异评价D: 形成性评价参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。12、多选题王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到_A: 分解训练目标B: 及时进行多渠道的反馈C: 弄清教学技能的内部结构D: 进行准确示范参考答案: AC本题解释:【答案】AC。解析：王老师遵循的原则时分解原则，分解原则的两大要求为分解训练目标与弄清教学技能的内部结构。B为反馈原则要求，D为示范原则的要求。13、单选题为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_。A: 观摩型听课B: 调研型听课C: 检查型听课D: 评比型听课参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：考查观摩型听课的含义。观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。14、多选题根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为_等类型。A: 讲述B: 讲解C: 讲读D: 讲演参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。15、单选题子曰：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”体现了课堂对话的设计需要_。A: 分解整合B: 阶梯设疑C: 正反问结合D: 对话语言明确参考答案: C本题解释:【答案】C。16、单选题学科教学目标是指_。A: 学科各章节教学目标的总和B: 学科各知识点教学目标的总和C: 学科课堂教学目标的总和D: 学科教学的总目标参考答案: D本题解释:【答案】D。17、单选题教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_。A: 形成性评价B: 相对性评价C: 总结性评价D: 诊断性评价参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：考查诊断性评价的含义。18、单选题教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_。A: 研讨性说课B: 评价性说课C: 检查性说课D: 示范性说课参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。19、单选题从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_。A: 正式评价和非正式评价B: 相对评价和绝对评价C: 形成性评价和总结性评价D: 正确评价和错误评价参考答案: C本题解释:【答案】C。20、单选题二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于_。A: 期望效应B: 光环效应C: 晕轮效应D: 刻板效应参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：考查期望效应的含义。有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。这类教师通常是 “自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。21、多选题微格教学是目前训练新教师、提高教学水平的一条重要途径，下列选项中对于微格教学的说法正确的有_。A: 强调理论与实践的紧密结合B: 技能训练针对性强C: 信息反馈不够及时、客观D: 受培训者的心理压力小参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。解析：微格教学的信息反馈及时客观的，并且由于是录制微型课，所以受培训的人心理压力较小。22、单选题教学技能应围绕的中心是_。A: 系统的教育理论B: 现代教育理论C: 教学实践D: 教师本人的教学技能现状参考答案: C本题解释:【答案】C。23、单选题微格教学产生于_A: 20世纪50-60年代B: 20世纪60-70年代C: 20世纪70-80年代D: 20世纪80-90年代参考答案: B本题解释:【答案】B。24、多选题下列选项中符合评课要求的是_。A: 评课应尊重事实，本着实事求是B: 评课要因“人”而异C: 评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略D: 评课主要是理论上的，用以在理论上指导后期的教学。参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。解析：评课需要理论联系实际，既不是空泛的理论说教，也不是简单的、细琐的教学行为描述，而是一项理论性很强的实践活动。25、单选题教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_。A: 绝对性评价B: 个体内差异评价C: 甄别评价D: 相对评价参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：考查个体内差异评价的含义。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。26、单选题在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是_。A: 形成性评价B: 总结性评价C: 配置性评价D: 甄别性评价参考答案: A本题解释:【答案】A。27、单选题编写教案的依据是_。A: 教学目的B: 教材C: 课程标准D: 学生情况参考答案: A本题解释:【答案】A。28、多选题在随堂测验的组织策略上需要做到_。A: 根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式B: 测验试题都应紧扣教学内容C: 教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生D: 测验时间不宜过长，但难度尽量偏高，以提高学生水平参考答案: ABCD本题解释:【答案】。解析：在随堂测验的组织策略上要做到：（1）形式要多样化，根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式，使学生偷快地接受，以激起学生学习的兴趣。（2）试题设计要有层次性，不论是知识方面的还是思维能力方面的，测验试题都应紧扣教学内容，考虑知识的覆盖面，针对学生的水平，面向全体学生。（3）教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点。对普遍不会的重点问题，应补充讲解，以弥补学生知识上的缺陷。（4）测验时间不宜过长，难度不宜过大。29、多选题课程导入的作用有_A: 集中注意B: 引发兴趣C: 进入课题D: 贯穿课堂内容E: 检查学习效果参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。30、单选题在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于_。A: 分解原则B: 示范原则C: 反馈原则D: 训练与自我完善相结合的原则参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：考查示范原则的含义。31、多选题下列关于教学技能的说法中正确的是_。A: 教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动B: 教学技能的形成是内外兼修的结果C: 教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟D: 教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。解析：1.教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。教师外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割的两个活动，而是一个复杂融合性活动。2.教学技能的形成是内外兼修的结果。教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟，使教学技能最终体现为机智应变的教学智慧和成熟的教学风格。3.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。32、单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要_。A: 难度适中B: 便于检测C: 集体目标与个人目标结合D: 一般目标与具体目标结合参考答案:本题解释:【答案】A。33、多选题根据备课把握的内容，可以把备课分为_A: 学期备课B: 单元备课C: 课时备课D: 学年备课参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。解析：备课不包含学年备课。34、单选题为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_。A: 学期教学进度计划B: 课题计划C: 课时计划D: 教案参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。35、简答题考题2：【教学设计】练习1.请在下面个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）（2）7/8=（）/48（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数7/145/253/96/185/103/154/122/418/5418/369/185/1526/522/6（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”（2）如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”。试拟定教学目标（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。参考答案:【参考答案】（1）分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。商不变的性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（2）教学目标：知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。过程与方法：让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。情感态度与价值观：培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。让学生体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分 析的能力。（3）依据三维教学目标，设计三个题目如下：设计题目一：将下面两组数据根据要求进行转化。第一组：1/2,2/4,4/8转化为同分母的分数。第二组：2/5,3/8,1/7转化成同分子的分数。设计意图：通过同分母和同分子的转化让学生理解分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。设计题目二：仔细观察一下第一组数据1/2,2/4,4/8这些分数有什么共同的特点？这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？试举出几个类似的例子？设计意图：培养学生善于观察和思考的意识，让学生在思考、猜想的过程中学会举一反三。设计题目三：让学生按照数学小组的形式讨论分数基本性质与之前学过的哪部分内容有一定联系？怎样联系的？设计意图：逐渐向学生渗透事物之间联系的思想，让学生初步尝试建立事物之间的简单联系。36、单选题严老师是本校的老教师了，他又一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的“成长故事”来了解分析学生，这属于_。A: 教学反馈法B: 调查研究法C: 资料分析法D: 阶段判别法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：严老师了解学生的方法是成长记录袋法，记录学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。这种方法属于资料分析法。37、多选题课堂提问的基本要求有_。A: 合理设计问题B: 要面向全体学生提问C: 要目的明确，把握好时机D: 提问的语言要准确，具有启发性E: 提问的态度要要温和自然参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。38、单选题教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于_。A: 分解原则B: 示范原则C: 反馈原则D: 训练与自我完善相结合的原则.参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制39、单选题“分析教材、把握三点”中的三点是_。A: 重点、难点、关键点B: 重点、难点、易错点C: 重点、知识点、关键点D: 难点、易错点、关键点参考答案: A本题解释:【答案】A。40、多选题以语言传递信息为主的教学方法包括_。A: 讲授法B: 谈话法C: 讨论法D: 自学法E: 读书指导法参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：以语言传递信息为主的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。41、多选题教学技能的整体性体现_。A: 教学技能是各种具体技能的有机结合B: 教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透C: 教学技能是不断变化发展的D: 教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现参考答案: AB本题解释:【答案】AB。解析：一方面，教师的教学技能是由各种具体的技能构成的，每一种技能又有自己的构成要素。这些技能有机地结合在一起，发挥着整体功能。另一方面，教学是一个系统，具有整体性的特征，这就使得教师的各种教学行为方式和活动方式相互联系、相互作用、相互渗透、相互依赖，从而构成一个整体。42、单选题教学评价是指以_为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A: 教学目标B: 教学活动C: 教学内容D: 教学材料参考答案: A本题解释:【答案】A。43、单选题借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_A: 说明性语言B: 叙述性语言C: 描述性语言D: 论证性语言参考答案: C本题解释:【答案】C。44、单选题备课时，教师要按顺序写出_三种教学计划。A: 课时计划、单元计划、学期计划B: 学期计划、单元计划、课时计划C: 单元计划、课时计划、学期计划D: 学期计划、课时计划、单元计划参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。45、单选题学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启