酸的和甜的教学设计

酸的和甜的教学设计执教人:吉素红教学目标：1、在读中识字、理解课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。德育目标：懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点：重点：读中识字，理解课文内容。难点：懂得做事情要亲自尝试的道理。教法学法：引导点拨法。学法：朗读法、表演法。教学准备：动物头饰、多媒体课件。教学过程：课前游戏： 1、小朋友们，我们先来做个游戏好吗？这个游戏呢是我说词语你们做表情。（高兴，很高兴。有点难过，非常伤心。小朋友们的表情真丰富。咱们继续。 2、假如你吃到一颗很甜很甜的糖，感觉到甜味了吗？接着又吃了一个很酸很酸的橘子，说到这儿，老师的口水都要流出来了，你有这种感觉吗？ 3、这节课我们一起走进动物森林！一、 出示多媒体图片1、课前三分钟展示： 出示图片：辣椒、苦瓜、山楂。让学生做出相应的表情。 2、 猜谜语： 树弯弯，藤弯弯，绿叶往上长，珍珠往下排。 谜语：一串葡萄板书课题 酸的和甜的3、齐读课题二、 初读课文1、 自由读课文，圈出生字读一读，标好自然段序号。2、 出示生字，检查生字读音、个别读，齐读等多种方式认读。3、 认生字摘葡萄。4、 思考： 故事里有哪些动物？它们谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）三、自主探究，读说结合 （一）学习第1自然段 那谁最先说葡萄是酸的呢？小狐狸为什么要说葡萄是酸的呢？我们一起去葡萄架下去看看就明白了。（课件出示：小狐狸在葡萄架下，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄） 师：你看到了什么？ 生：我看到小狐狸很想吃葡萄。 （师：它是怎么做的？它想干什么？） 生：我看到小狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，很想吃葡萄。（你观察得真仔细） 师：这个情景出现在那副图？ 生：第一幅图。 师:多么想吃葡萄的小狐狸啊！老师想问问这只小狐狸呢，小狐狸，葡萄摘到了吗？（失望） 师：哦，忙乎了半天，一颗葡萄也没摘到！真是太令人（失望了） 师：怎样才能把小狐狸的这种心情读出来？自己试着读一读。 生读，师评。 师：咱们一起来读这句话。 师：于是，他指着架上的葡萄失望地说：这葡萄是酸的，不能吃。为什么狐狸说葡萄是酸的呢？ 句式练习： 狐狸：他一会儿一会儿可是于是（狐狸因为够不着葡萄，就说葡萄是酸的） （二）学习第2-7自然段小松鼠：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。（轻信狐狸的话）小兔子：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！（轻信狐狸和小松鼠的话） 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。 句式练习：小猴子爬上葡萄架。（小猴子迫不及待地爬上葡萄架.)师：小松鼠和小兔子都不让小猴子吃葡萄，小猴子是怎么做的呢？小猴子：“你吃过吗？”“你尝过吗？”小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子也吃起葡萄来。（亲自尝试才知道葡萄是甜的） 师：刚才小兔子和小松鼠为什么说葡萄是酸的呢？生：因为它们听了狐狸的话，它们相信了狐狸的话。生：因为它们轻易相信狐狸的话了，所以都没有想到要尝尝葡萄的味道。3、 小组合作，创意表演1、 这个故事多有趣呀！你们想不想把它演出来？2、 请同学们给图片排排队，看图表演。3、 播放音乐，表演节目