12-1价值与价值观.课件PPT.ppt

复习旧课:,1、人民群众是历史的创造者的表现 及方法论 2、群众观点的基本内容 3、群众路线的基本内容,人民群众,通过,实践,创造,历史,创造了物质财富,创造了精神财富,是变革社会的决定 力量,要 求（方法论）,树立群众观点、坚持群众路线,意 义,两个重要保证,人民群众是历史的创造者（原理）,第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观,自主学习P96-98:,1、价值和价值观的基本含义. 如何理解哲学意义上的价值. 2、人的价值是什么，如何评价人的价值. 3、价值观的导向作用.,哲 学 意 义 上 的 价 值,具 体 领 域 的 价 值,经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值,具体表现为,概括和总结,（共性）,（个性）,D,人既是价值的创造者，又是价值的享受者。,个人对社会的责任和贡献,社会对个人的尊重和满足,这是人的真正价值所在,（贡献-社会价值）,（索取-自我价值）,（二）人的价值（人生价值） 1、人的价值,思考： 物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？,人的价值与物的价值的区别：,物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的,人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。,注意： 人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人的价值。,选择题： 常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（ ） A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导,C,思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？,2、对人的价值的评价,2019/6/23,（3）对人的价值评价,主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。,名言： 一个人的价值，应 该看他贡献什么， 而不应该看他取得 什么。 爱因斯坦,评价一个人价值大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。,课堂练习 1、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话的正确理解是（ ） A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程度 C、人生的真正价值在于完善自我 D、人生的真正价值在于对社会的贡献,D,世界是万花筒，五彩缤纷。有人说：“人生在于奉献”有人说：“有钱能使鬼推磨”；有人相信科学理论；有人认为人生充实；有人认为人生如梦；有人路见不平一声吼；有人袖手旁观，事不关己，漠然处置；有人身居要职高位仍恪守“一粥一饭，当思来不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的中华美德；有人铺张浪费，花天酒地，一掷千金；,想一想:人们在上述活动中形成的不同认识是受 什么观念支配的?,思考：,谭千秋,5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！,同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？,原因：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。,要树立正确的价值观,坚持社会主义的集体主义价值观,1.哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系是 A.二者在本质上是一样的，没有什么区别 B.前者是对后者的高度抽象和概括，哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值 C.二者存在质的差别，没有关系 D.二者是共性与个性的关系，前者是个性，后者是共性,课堂反馈,B,2.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。这段话说明 A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B.价值观人皆有之 C.价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用,C,3.在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明 A.价值观是社会存在的反映 B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用 D.价值观对人类社会的发展有促进作用,C,简析题： 党的十六届四中全会通过的中共中央关于加强党的执政能力建设的决定，要求各级党的领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题。 请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明。,（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效，体现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。 （2）不同的价值观有不同的导向作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，高度重视和维护群众利益，体现了正确价值观的导