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文档简介

指向言语实践 精选文本材料,对她是我的朋友教学内容选择的思考,静心关注文本，发现语言实践点,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,（2）巧妙的情节构置,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,（2）巧妙的情节构置,（3）独特的命题方式,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,（2）巧妙的情节构置,（3）独特的命题方式,2教材依托的学法指导,（1） 联系上下文理解文本,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,（2）巧妙的情节构置,（3）独特的命题方式,2教材依托的学法指导,（1） 联系上下文理解文本,1文本承载的语言形式,（1）精妙的动作描写,（2）巧妙的情节构置,（3）独特的命题方式,2教材依托的学法指导,（1） 联系上下文理解文本,（2）扣住动作揣摩人物内心,立足文本及课标，约取语言实践点,抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心,1扎根课程标准,2着眼文本特点,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,二、立足文本及课标，约取语言实践点,3立足年段特点,抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心,指向言语能力习得，实现三个学习指向,1理解课文内容，体悟人文价值,2驻足品悟词句，感受表达形式,重复的动作描写,三、指向言语能力习得，实现三个学习指向。,
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