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热点总结与高考预测(三),减数分裂过程中的数量关系 【命题研究】 1命题特点 与“减数分裂过程中的数量关系”有关的题目在各类考题中频繁出现，在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助图像、坐标图等形式创设新情境，综合考查减数分裂和有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化。,2备考策略 （1）知识整合： 减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点，如有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合。 （2）识图与绘图： 复习中可尝试对染色体、DNA、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行图文转换的训练，以深化理解所学知识。 （3）与实际的结合： 相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活运用，如有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。,【热点总结】 1.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体： 减数第一次分裂中配对的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方，形态大小一般相同，如图中的1和2、 3和4均为一对同源染色体。 大小不相同的染色体也可能为同源染色体,如X、Y染色体。,(2)非同源染色体： 在减数分裂过程中不进行配对的两条染色体，形态大小一般不同，如图中的1和3、1和4、2和3、2和4均为非同源染色体。 姐妹染色单体分开后，成为两条形态、大小相同的染色体，但不属于同源染色体。 2.同源染色体与四分体 (1)四分体是同源染色体的特殊存在形式； (2)四分体是在减数分裂过程中发生联会的一对同源染色体（含有四条染色单体）； (3)有丝分裂
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