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文档简介

多变细节，让课堂high起来,英语课堂游戏介绍,天津中德职业技术学院 赵雪倩 2014-7-16,传统课堂话语模式,IRF三段模式：（辛克莱）,教师引出语目（initiating move） 学习者的回答语目( responding move) 反馈语目(feedback or follow-up move),传统课堂话语模式,T: Who won the World Cup in 2014? (I) S: Germany. (R) T: Thats right. (F),传统课堂话语模式的评价,定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学习量。 传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步发生。） 问题：1. 教师说得多，学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者：接受提问， 反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。,游戏的效果,A.调动课堂气氛,B.激起学习的兴趣,C.引导学生迅速进入良好的学习状态,实施游戏要注意的几大原则,目的性,每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的
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