你尊重教育的样子很帅、和完美的教育需要正确的惩罚（两篇）

你尊重教育的样子很帅、和完美的教育需要正确的惩罚（两篇）你尊重教育的样子很帅华为P30和P30Pro和观众见面了，举国一片欢腾！以低价卖给国人，以高价出售国外，又让很多人为之振奋：这是华为造 ，这是中国造。它领先于世界的先进技术让苹果望洋兴叹。法国等多个国家排着长长的队伍抢购的再也不是苹果手机，而是中国的华为。正所谓风水轮流转，华为直接碾压了苹果。前段时间，由于美国政府的干预，多个国家的公司跟华为终止了合作，但是华为没有惊慌，没有惧怕，迎头而上，启用了备战多年的“中国芯”，让世人刮目相看。正是因为任正非的高瞻远瞩，才有了在灾难来临时的从容不迫。而在此前接受面对面专访时，他最关心的竟然不是正在生死攸关的华为，而是教育，他说：我关心教育不是关心华为，是关心我们国家。如果不重视教育，实际上我们会重返贫困的。华为这次的反击战打得漂亮，是赢在了科技上，而科技最强有力的支撑是教育。一个优秀的企业家，尊重教育的样子真的很帅！他说：“如果没有从农村的基础教育抓起，如果没有从一层层的基础教育抓起，我们的国家就不可能在世界上竞争。国家的未来就是教育。”百年大计教育为本，而基础教育是重中之重。小学一年级是基础教育的起始阶段，从这个时期开始，就要大力培养孩子各方面的能力。培养孩子的阅读习惯。人不可一日无书。阅读永远是人生当中必须做的事情。因为阅读所带来的远远不是增长知识，丰富阅历这么简单，他能影响一个人的价值观，是一个人格局形成的关键因素。在这次华为事件中，任正非说：爱华为不等于爱华为手机。这是何等的胸襟，彰显了一个人的格局。而这样的胸怀并不是一朝一夕就形成的。据说，他在读书方面堪称是“达人”，他一直坚持读书，会在百忙中利用时间碎片去学习。书读得多了，眼界也就广了，对待事情就不再是鼠目寸光。眼界决定了一个人的境界，境界则决定了一个人的高度。正因为任正非已经站在了别人难以企及的高度，才能带领华为攀上一个又一个高峰。所以在孩子一年级的时候，就要让他们养成每天阅读的习惯，从百字到千字，再到万字。把书放在可以随时能拿到的地方，可以是床头柜，可以是沙发，甚至可以是吃饭的桌子，每天映入孩子眼帘的便是各种各样的书籍，想不看都难。看完了说说自己的理解和感悟，长此以往，孩子的阅读能力，领悟能力，以及嗅觉能力会慢慢提升。他会在这个千变万化的世界中掌握到第一手信息，并做好应对的准备。要想让孩子成为有智慧、有远见的人，要想让他们在千变万化的世界中学会“未雨绸缪”，那么就让孩子阅读吧！培养孩子健壮的体格。没有好的身体，怎能去应对风雨？身体永远是我们生命中最宝贵的东西，你的梦想，你的未来，你想完成的所有事情，全都依赖于有一个健康的体魄。一个小学二年级孩子的妈妈，每天都会给孩子在膝盖上绑两斤重的沙袋。一开始，孩子很排斥，脚上多了个东西走路很困难，很累，每天回来腿都疼得厉害。这位妈妈没有因为孩子的这一点痛就停止这种做法。她对孩子说：“你比别人多承受二斤，你的身体就比别人多健壮几分。”后来有一天，孩子说：“妈妈，我现在感觉这个沙袋像没有绑在我的腿上一样。”妈妈听后开心极了，这说明孩子腿部肌肉发达了。以前孩子经常生病，吃了很多药，妈妈看了很心疼，于是，在别人的建议下才采用了这种方法。现在孩子的体能渐渐增强了，在校运动会中还拿到了短跑冠军，学习能力也在不断增强。如果孩子经常生病，他怎么能安心学习？他又怎么能在不久的将来去承担他该承担的事情？所以我们要让孩子养成每天锻炼的习惯。至于锻炼的内容，家长们可以根据孩子自身的情况和家庭状况来设定。培养孩子自食其力的能力。自食其力很重要。现在的大部分家长比较重视孩子的分数，其他方面稍微差点似乎没关系，所以高分低能的大有人在。曾经网络上报道过一个13岁的男生，貌似神童，成绩非常好，提前录取到某个名牌大学。但是上了大学后生活无法自理，最后又被迫退学。最近媒体又报道了一个三岁孩子和一个31岁巨婴的事情。三岁的孩子手法娴熟的为妈妈准备晚餐，其间摔倒过两次，没有哭闹，没有退缩，都勇敢地爬起来，并且用抹布把地上擦干净了，第三次告诉自己一定要小心。可是这个31岁的男子，因为使用假驾照被罚5000元，拘留15日，母亲还为其辩解：他还是个孩子，才31岁！为什么罚那么重？两件事形成了鲜明的对比。一个三岁的孩子依靠自己的力量为家人准备了看起来还不错的晚餐，可是这个31岁的男生却在妈妈的庇护下把自己养成了巨婴。离开了妈妈，这个人能做什么？能为社会做什么？所以要从小培养孩子的动手能力，要让他们有这样的意识：自己的事情自己做。在采访中任正非还提到了“马太效应”。什么是马太效应，就是优秀的人不愿意去当老师，那就培养不出优秀的人才，如此循环，教育只会越来越差，社会的高端人才就会越来越紧缺。那样我们的科技还如何振兴？所以他呼吁要尊重老师。老师是一个民族的灵魂，优秀的老师能带领一个民族走向辉煌的未来在很多人的脑海中对老师的理解依然停留在“无私奉献”这四个字上，于是也被赋予了更多的责任和使命。只要稍有不慎，就会被扣上“无德”的帽子。其实，凡是当老师的人都知道，如果可以，恨不得将自己所知道的全部装进孩子们的脑袋里，他们绝对担当得起“倾囊相授”这几个字。但是，老师也是凡夫俗子，也是上有老下有小，也要经历人生病痛。现在很多优秀的人才不愿意当老师，因为要承担的实在太多。百年大计教育为本，而教育的根本是老师。只有全社会都去尊重老师，给予老师崇高的地位，才能吸引更多优秀的人才加入到教师这个队伍，才能让他们有这个信心和激情在教育这片土地上挥洒自己的热泪，才能让他们为社会输送更多优秀的人才。完美的教育需要正确的惩罚在我们的教育当中，惩罚的本质究竟是什么？这是我上初中以来一直在思考的问题。因为我的初中老师曾给我们说过这样的一句话“没有惩罚的教育是不完整的教育”。而今天，我想把他的这句话再缩小一下，把它改为“没有正确惩罚的教育是不完美的教育”。我非常反对在不讲求任何规则条件限制下的“完全释放孩子天性”的放养式教育，以及不给孩子“解释和尊重”的棍棒式教育。在这两种极端的教育方式上，他们有非常相似的一点，那就是教育者在寻求正确惩罚教育方法上的放弃、敷衍和不作为。过度释放孩子的天性，不给孩子任何规则限制，从小孩子就形成一种难以自律和自我有效管理的状况，在这种教育方式下，造就出来的终将是一批批的“熊孩子”。当然也有极个别的孩子会有成就，但那毕竟只是少数，我们对孩子的未来和前途不能抱有此种侥幸，否则是对孩子一生的不负责。“熊孩子”的行为和表现我在这里不一一论述，我就举一个例子，最近在网络上热传的“现实版终极一班，高中生上课喝酒吃肉?老师却不敢管!”。因为我们的老师真的没有办法管，如果制止了这种行为，遭受到的可能就是这群学生的严厉报复和“熊家长”的无理取闹，正常工作受到影响，甚至老师的家人也可能会受到伤害。这就好比人家坐在奔驰车盖上是无奈之下的维权，你坐在宝马车盖上却是为了撒泼打滚加碰瓷。我们的教育应当赋予教育者，能够实施正确惩罚孩子的权力。一个学生在家庭、学校、社会学习的不仅仅是知识和技能，最基本的是学会自我管理、自律和自省的能力。这也是每个孩子在进入社会后秉持的为人处事最基本的原则。我想这也是教育者们惩罚孩子的最终目的，让每个孩子学会自我管理，让孩子知道为自己努力，建立好自己的责任心和自信心，尤其是希望孩子把这种自我管理的方式转移到日常的生活、学习、交往当中，让他们逐渐明白，激发“为自己而学”“为自己而努力”的乐趣。如果一说到家庭教育当中的惩罚，相必人们联想做多的就是“打”、“骂”和“讲道理”。实际上，这不是惩罚，这是家长们在生气时对孩子发泄自己不满的情绪。好比是狭义上的“棍棒之下出孝子”和“打打孩子就好了”。打骂孩子，是很多家长和老师在情急之下无奈之举，为什么呢？因为当孩子因为自己的过失犯错后，我们的教育者往往思路受限，实在想不到其他的解决措施，因为他们也曾经是被强制掠夺创造力的一代，所以能想到的、最直接的、见效最快的，只有用暴力宣泄自己的“恨铁不成钢”的心理情绪。正确的惩罚绝对不等同于滥用暴力，但可以使用一定的威严来阻止孩子的“越轨行为”，尤其是在青春期的孩子，这种惩罚方式要有一定的尺度。最基本的，不要跟孩子宣泄自己的不满情绪。正确的惩罚是非常有必要的，其本质就是让孩子为自己的过失承担起相应的责任，从而更好的做到自我管理、自律和自省，这也应当是家庭教育基本目的之一。事实上，对教育中的惩罚有很多的解释说法，只是每个教育者都从各自的角度出发，但异曲同工的是，我们在不断摒弃滥用暴力和断章取义典故方式，挖掘典故背后的真理，努力寻求新方式，试图建立一把让孩子能够做到衡量自身行为正确与否的标尺。周易三十六卦之首-乾、坤两卦里讲：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，在中国古典传统哲学看来，人的价值源于天，生命发展生生不息，人出生的根本意义不仅仅在于为了生存而奋斗，而在于如何更好地认识、了解和敬畏生命进化和思想发展的过程。人区别于其他动物最根本的特质就在于，人拥有发达的大脑和独立的思想，以及独属于人类可以沟通的心灵。古人是非常敬畏宇宙和自然的，这也是人与生俱来的某种天性，人类一直试图用自然赋予的身体和开发的力量来感受自然和宇宙的召唤。教育本应当也是如此，在教授孩子知识和技能的基础上，努力开发孩子的善性，保护和捍卫孩子的创造力。多数人的一生都是艰苦的，不是一帆风顺的，所经历的生活大都是“苦尽甘来”，孩子的生命成长阶段，经历自然形成的挫折不可避免，这是生命发展的使然。但这并不意味着教育者可以给孩子随意制造无端出现的挫折，这样的做法所产生的消极影响并非单单增加孩子的个人压力，他对自己发展阶段的认知也会产生偏差。部分教育者不止一次的提出，实行惩罚式的教育在一定程度上会导致双方关系的破裂，所以才提出给予孩子充分的自由和天性的释放。那么我反问一句，你们所释放的，是孩子的哪种天性；你们所给予的，是孩子的何种自由？释放孩子正确的天性、给予孩子有规则的自由，本来没错，非常有利于引导孩子独立完成自身发展当中所出现的任务和挫折，可惜却被众多教育者错误的理解为简单的溺爱和放任自流。我们实行正确惩罚的目的，不是为了约束孩子的天性和自由，是为了培养他自我管理、自律和自省的能力，克制过度以“自我为中心”的膨胀意识，真正的做到站在他人角度的“换位思考”。而能否在教育当中实行正确的惩罚，无外乎遵循以下五个原则。第一，及时性原则，当孩子发生不良越轨行为和过失行为时，作为教育者，要及时的介入，寻找事情发生的正确原因，凡事有因必有果，事情一过，惩罚也就失去了本应存在的必要性。第二，隐蔽性原则，惩罚孩子要注意一定的场合，孩子虽小，不懂得自尊的语言含义，但是已经存在自我方