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文档简介

小一新生的適應,香港城市大學 應用社會科學系 許娜娜 15/03/2012,15/03/2012,幼兒發展,2,兒童發展,認知,品格,情緒,創意,體適能,社交群性,2019/6/28,幼兒發展,3,15/03/2012,幼兒發展,4,認知發展,語言帶動思維 聽、講、讀、寫 識字教學：閱讀、寫作,15/03/2012,幼兒發展,5,數學的範疇（美國國家數學教師協會）,數學： 思維和語言,思維解難、觀察、 發現問題、提出方案、 驗證方案,內容樣式、關係、數字、 幾何、空間感、量度、分數、 估計、統計、 機會率,思維 和生活相連,思維溝通、 圖表、 圖畫、符號,思維推理,15/03/2012,幼兒發展,6,體能發展,大肌肉：滾動、爬行、走路、跑、跳 小肌肉：手眼協調視覺和肌肉配合(砌圖、疊積木)、圖像和肌肉配合(畫畫、填色、使用鉛筆) 大小肌肉配合 運動對全人的好處 健康的生活習慣,15/03/2012,幼兒發展,7,情意及群性發展,情意發展：自尊感、自信心、動機、信念及價值觀 群性發展：建立及維持人際關係(親子、照顧者、同儕、朋友、兄弟姊妹)、友善行為、處理衝突,15/03/2012,幼兒發展,8,美感及文化發展,美感/創意藝術發展：多元創意、流暢力的培育、注意獨創力的表達,幼稚園和小學學習的六大不同,學習任務、內容、範疇 主導角色 賞識孩子 分組學習 評鑑方法 時間管理,T ask A uthority R ecognition G rouping E valuation T ime Management,學習任務、內容、範疇,科目範疇豐富（中、英、數、常、音、體、視藝、生命教育） 內容多元（聽、講、讀、寫、專題研習、參觀、訪問等） 家課和堂課種類亦不同 關鍵學習項目（從閱讀中學習、專題研習、資訊科技互動學習、德育及公民教育）,主導角色,學習活動的選擇 較規範化的課堂環境 學習和家課的主人 善用課外活動 共享在家的閒暇活動,賞識孩子,讚賞孩子的付出 認同孩子的感受 培養親子溝通的習慣（說話、非語言、文字）,親子間使用良好的溝通方法,兒童愛之語(Gary Chapman) 肯定的言詞：真專心！ 親密的時刻：談心及遊戲的時間 貼心的禮物：水晶花 真摰的擁抱：親一親、抱一抱 關懷的服務：為孩子做甜品、抓癢,分組學習,融合教育 Inclusive Education 能力分不分組 個別學習差異 認識及接納孩子 調節期望,評鑑方法,發展性評量（能力的增長） 以己為本 總結性評量（個人在群體的等級） 看重孩子的答案多於分數 看重孩子的意念多於答案,時間管理,編排功課及溫習的時間 學習及閒暇的時間 獨處和家庭的時間 孩子和父母適應的時間,15/03/2012,幼兒發展,17,學習的契機,引發學習興趣 啟動
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