《新精神分析流派》PPT课件.ppt

新精神分析流派,山西大学教科院 李瑶,精神分析理论的局限,人格在儿童5、6岁时完全形成 忽略环境、文化对人格的影响 过于消极,阿尔弗雷德.阿德勒 卡尔.古斯塔夫.荣格 埃里克.霍姆伯格.埃里克森,阿尔弗雷德.阿德勒,Alfred Adler （1870-1937） 奥地利精神病学家 富裕的商人家庭，六个孩子 中的老三，一哥一姐 佝偻病、肺炎（5岁）、两 次严重的车祸，体弱多病,阿尔弗雷德.阿德勒,维也纳大学学习医学 1895，毕业；1897，结婚，四个孩子，两个成为心理学家 1902，参加弗洛伊德讨论小组，1910，维也纳精神分析学会第一任主席，1911，分手 个体心理学（individual psychology）,阿尔弗雷德.阿德勒,1914国际个体心理学杂志 1920，维也纳教育学院教书，成立儿童指导中心。 1922-1930，主持召开了五次国际个体心理学会议。 1927，美国哥伦比亚大学的客座教授 1932，长岛医学院教授 1934 定居纽约,器官的自卑感,1907器官的自卑感及其心理补偿的研究 器官缺陷 个体生来弱小，容易受到各种疾病伤害，从而留下生理上的缺陷 几乎所有人在生理上或多或少有缺陷,器官的自卑感,个体补偿的基本途径: 集中力量发展功能不足的器官 发展其他的机能来弥补有缺陷的机能 器官缺陷具有两方面的作用 一方面为个体的生存发展带来不便 另一方面有可能成为推动个体发展的动力,理论,寻求优越 自卑与生俱来，通过寻求 优越感战胜自卑 越自卑，寻求优越感的需 求也越强烈，但过度自卑会 使个体产生无助感 自卑感人人都有，它可以 导致神经症，也可以产生成 就的动力。,追求完美：追求虚构的目标。目标因人而异，反映了不同人对完美的不同理解，但都是为了克服个体感知到的缺陷 社会兴趣(social interest)：个人与他人合作以达成个人及社会目标先天的潜力 心理健康：达到了自己的目标，同时兼顾了他人的利益,父母的影响 溺爱：难以独立的解决问题，增加自卑感 忽视：难以和他人建立亲密关系,出生顺序 头生儿：溺爱转为“废黜”，自卑感强，进而形成独立，“假父母” 中间：追赶哥哥姐姐，会付出更多的努力，具有反叛、革命精神，若反复失败，会损害自尊 末生儿：溺爱、自卑感强,卡尔.古斯塔夫.荣格,Carl Gustav Jung （1875-1961） 瑞士，信奉宗教，父亲 是牧师，母亲是牧师的女儿 性格内向、孤僻，喜欢 内省 从小认为自己有两种不同 的人格,卡尔.古斯塔夫.荣格,巴塞尔大学学习医学-精神科 1900年毕业，梦的解析出版 1906，通信 1907，与弗 洛伊德见面； 1914，分道 扬镳,卡尔.古斯塔夫.荣格,7年独立工作阶段：内省or患病 分析心理学,理论,集体无意识 与生俱来 基本相同 原型：从祖先那里继承下来的无意识的意象 母亲、英雄、神话故事、梦、宗教。,原型 例子 魔术师（或骗子） 巫师、术士、千里眼 母性 睿智的祖母、圣母玛利亚 英雄 国王、救世主、冠军 恶魔 撒旦、吸血鬼、妖怪 人格面具 面具、社会性外表、演员,重要的原型,女性原始意象：阿尼玛Anima，每位男性身上具有的女性的一面，以及对女性的固有认知 男性原始意象：阿尼玛斯Animus，每个女性都有的男性的一面，以及对男性的固有认知 择偶,重要的原型,人格面具：我们呈献给世人的、易于被接受的一面 阴影：人格的阴暗面，不被我们接受，存在于无意识中 善与恶进行很好的整合,埃里克.霍姆伯格.埃里克森,Erik Homburger Eriksen （1902-1994） 出生于德国的法兰克福 私生子，直到青少年期 才知道，黄头发、蓝眼睛 出现了“同一性”混乱： 犹太人/非犹太人？,埃里克.霍姆伯格.埃里克森,学习艺术，与继父的愿望违背 1927，安娜.弗洛伊德 1936-1939，在耶鲁大学医学院精神病学系任职，研究正常儿童和情绪紊乱儿童 1939，加入美国国籍，改名字 1942-1950，加利福尼亚大学心理系老师 1951-1960，心理医生和匹茨堡大学医学院精神病学系教授 1969，哈佛医学院，人类发展学教授,安娜.弗洛伊德,1895-1982 最小、曾被希望是男孩 1912，中学毕业，曾担任小学 教师，被多所大学授予名誉博士 1918，因恶梦陷入情绪困扰 1923，父亲口腔癌 1938，随父亲移居英国 儿童精神分析学家、防御机制 终身未嫁,理论,自我的概念 建立和保持自我同一性 自我同一性，指个体的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。 常常出现在青年的后期。,人格的毕生发展阶段,婴儿期（0-1y）：信任-不信任 学步期（1-3y）：自主-羞怯、怀疑 儿童早期（3-5y）：主动-内疚 小学期（5-12y）：勤奋-自卑 青少年期（12-20y）：自我认同-角色混乱 成年早期（20-24）：亲密-孤独 成年期（25-65y）：繁衍-停滞 老年期（65-）：自我完善-失望,詹妮弗.卡普里亚蒂,13，公认的网球奇才 14，职业网球运动员 18，因吸毒和盗窃被捕， 退出国际网坛 25，女网锦标赛排名第二 女网联会规定，女性必须年 满16岁，才能参加大型联赛， 这说明，不仅是运动技能，心 理发展水平也决定了个人是否 准备好成为一名职业选手,安：看起来很受欢迎，很多同学都羡慕她的社会适应力。她总是约会不断，而且通常身边都有很多朋友。尽管这样，安还是感到非常孤独。没有人了解真正的安，她似乎很难与人亲近，她担心没有人会喜欢真正的安。 吉尔：生活相对平静许多，她不是不被喜欢，只是没有那么受欢迎。她不缺朋友，而且有两个很亲密的女性朋友，她们之间的友情深厚且舒心。此外，她还有一个她喜欢的男朋友，两人 相处已达一年，他们关系很 好，就仿佛彼此已经认识多 年,应对自我认同危机的最佳解决方案：各阶段达到平衡 教养环境关系到危机能否积极解决,相关研究,焦虑 焦虑时代 80年代一般美国 儿童报告的焦虑水 平要比50年代儿童 精神病患者报告的 焦虑水平还高,焦虑的应对策略 积极（问题、情绪）、消极（回避） 应对策略的效果 实际问题 创伤后影响 回避：短期获益，但可能导致物质滥用等,我们不是因为看到希望才去坚持，而是坚持之后才会看到希望,攻击,挫折与攻击 压力大、受到挫折 原因之一 引发不愉快，引起攻击行为：高温、噪音,替代性攻击 激发性替代攻击,