东北师范大学第二附属小学

师者，将军也孙斌东北师范大学第二附属小学邮件：【摘要】本文将从孙子兵法的思想出发，深入剖析教育中教师的作用与应有之素质。教师这个职业的性质与将军这个官职的职责有异曲同工之妙，翻开孙子兵法，让我联想到我作为一名教师，身上所肩负的责任，师者，“民之司命，国家安危之主”。能否利用中国古典中的思想精华指导我们的教学，是一个不得不让我们深思的问题，【关键字】孙子兵法；建构主义孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故经之以五事，校之以计，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。 将者，智、信、仁、勇、严也。（引自孙子兵法）这是孙子兵法中的一部分，我结合自己的教学将其改为:教育者，民族之大事，兴衰之地，繁荣之道，不可不察也。故经之以五事，校之以计，而索其情。一曰规律，二曰天性，三曰环境，四曰教师，五曰方法。 本文将从“四曰教师”出发，深入剖析教师与将军的关系问题。教师带领学生，与将军带领士兵，这两种行为在内容上不一样，但在形式上是有可比性的：将军带领士兵去攻占敌人的阵地，教师引导学生去攻克知识的高峰，同样都作为指挥者与组织者，将军所应具有的素质，我们教师同样应当具有。一.智慧幽默，妙语连珠 教学是智慧的交流与发展，教学艺术是教师智慧的体现。课堂上，正是由于教师的思想与学生的思想相碰撞，从而点燃了学生智慧的火花。因此，在课堂中教师使用的教学策略要机智、灵活，使用的教学语言要幽默、风趣，能够吸引学生，更能让学生跳出语言本身的意义。一位老师说过：调皮的孩子常常出鬼点子，聪明的孩子进去玩一会体会了其中的奥秘，跳出来了。实在的孩子进去了，从而越陷越深。这正是在说我们教师，我们上课时利用情景导入课程，这就是鬼点子。聪明的孩子与实在的孩子都进来了，跟随我们。而知识不是在别人后面拾来的，是通过自己意义建构的。教师教了一会以后，聪明的孩子明白了奥秘，自己去建构知识，而实在的孩子却越来越依赖教师，这是教学的悲哀。面对这种情况，我在课堂中使用激情引趣，利用各种有吸引力的问题来抓住学生，接着利用幽默风趣的语言，将所学的知识串联成一个通俗化的实体，最后让他们自己跳出去，创作一些作品，解决或设计一些问题。如我讲授的用QB编程来解决奥数问题的一节课，首先利用比尔盖茨十三岁开始编程的故事以及在微软公司工作的中国人的具体人数来激发学生学习计算机编程的兴趣，接着利用数学课学习的方法，来解决鸡兔同笼问题。在解决的过程中，我利用了幽默风趣的语言，如有的学生问：可以是零只鸡或零只兔吗？我说：如果是零只鸡或零只兔，就不是鸡兔同笼了，而是鸡窝或是兔笼了。接着出示用QB编程解决鸡兔同笼问题的方法穷举法，并比较人与计算机在解决此问题时的优势与劣势，最后，让学生跳出这种利用与依赖的思维，由学生利用计算机编程编写鸡兔同笼的类型题并互相解决，这样，使学生运用自己的知识经验建构了自己的知识体系。二.信任体谅，换位思考 皮亚杰的认知发展理论告诉我们：认知发展是受三个基本过程影响的，即同化、顺化和平衡。我们在教学中，往往只注重顺化的过程，即让有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。无论学生有什么想法，一律以教师的为标准，不存在学生个体的自我，这样培养出的往往是一些硬盘式的学生，学生不会变通，不会在失去依靠时表现自我。究其原因，在于失去了同化与平衡的过程，势必会造成学生认知能力的畸形发展。因此在教学中，我们更多的应是信任，体谅，让学生感到自我的存在。“我思故我在”，没有了学生的“思”，也就不存在学生自己了。但学生的“思”，不会一下就准确无误，我们应有博大的胸怀去容忍学生犯错，更多时候，我们应当换位思考，与学生多交流，了解他们的生存环境，交往范围，从而更好的把握学生的实际情况。PHOTOSHOP是一款图像处理软件，其处理出的图像由于使用者的不同往往差异很大。那么，我们在对学生作品进行评价的时候，就没有也不能有一个固定的标准，只要学生清楚表达出他们制作的意图就可以。我在讲解一种效果时，如下雪效果和闪电效果，从来不规定学生必须在自己的作品中使用，或者必须利用我的这种方法来制作。不是让学生完全的顺化，而是让学生自己通过同化和平衡之后，根据自己的思想，合理的使用。这样，学生的自信增加了，在制作作品时胆子大了，点子多了。三.仁爱关怀，不拘小节“仁者无敌”，“仁爱无疆”，中国传统文化中的仁，包含着巨大的意义，其在教学中更是至关重要。计算机课是学生很喜欢上的一门课程，许多学生喜欢上课的目的并不完全为了学习知识，而是为了玩游戏。作为一名教师，对学生应一视同“仁”，关怀学生，不要拘于学生爱玩游戏的小节，而应当利用游戏正确引导学生。如学生喜欢FLASH游戏，我在教学FLASH时，穿插一些FLASH欣赏课，欣赏之后，让学生自己设计小的FLASH游戏，并帮助他们完成一些较难的技术部分。学生通过小组合作完成游戏后，组与组之间交流游戏的制作方法，并互换游戏进行测试。这不但使学生认识到学习计算机的好处，更能让学生体会到快乐背后所要付出的代价。仁爱关怀，不拘小节，这两点说来容易，要想做好，并长期保持却不是一件容易的事。我在上每一节课之前，都要把自己的情绪与心态调整好，放下所有生活中的不快，尽量不把他们带入到课堂中。而对那些爱调皮捣蛋的学生，我往往采取与他们成为朋友的方法，下课与他们一起玩球，通过玩球，交流思想，上课再根据他们的特点，引导他们，让他们忘记课堂，忘记时间，任意在知识的天空翱翔。四.勇于探索、推陈出新 我知道作为一名合格的现代教师，自身一定要具有科研能力，创新能力。现代社会的发展日新月异，教育的发展也是一日千里。我们时刻要注意教育的最新信息，把握时代的脉搏。刚上班时，教育的理论框架是认知主义，现在教育的理论支撑则是建构主义，如果我们再用认知主义的理论去指导教学，势必会脱离时代，培养出来的学生也不能达到时代的要求。因此，学习成了创新的保障与起点。学校组织教师学习，并推荐了一些优秀书籍。教研组内在组长的带领下，开展了读书活动。通过学习，我理解了建构主义，通过学习我体会了和谐的含义，并着实应用于我的教学，从而使我的一些教学观念发生了根本性的革新。当然，在创新实践的过程中，我也受到过一些挫折，甚至出现过一些尴尬的场面，但我相信只要“勇”字不忘，任何困难与障碍都是可以排除的。五.严于律己、潜移默化最后，谈谈教师个人修为问题。“为人师表”这句话大家在当教师的第一天起就严格遵守并力行。因为教师这个职业的神圣，因为教师这个职业的性质，使我们在做人与做事方面，并不能完全的放松与释放自己全部的个性激情。在一些时候，我们还必须克制自己的言行。我们的言行始终是学生学习的样板，言传身教，这是一切教育的手段，教育不是生产产品，给出原材料就能生产出规格统一的成品。而是一种潜移默化，润物于无声的长期感化与熏陶，只有这样才能使受教育者逐渐形成完善的人格。严于律己