高考现代文阅读梳理.ppt

大阅读总结,大阅读提醒,抓题目 理思路 审题干 看分值用原文 分条目,第一课时,1、不同位置的句子的作用（详讲） 2、材料安排的特点（详讲） 3、写中心内容附加其他内容的作用（详讲） 4、含义题、引用题、第二人称题、行文思路题（略讲）,一、含义题答题模式总结,含义题要兼顾表层义与深层义（比喻义、象征义、引申义等）,1海南杂忆怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分）,“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在文中被弃置不用的人才。 “补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。,2、秋光里的黄金树结合原文，理解下列词语的含义。 童话,喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。,3流泪的滕王阁“所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”是指什么？,“风景”是指适合展现个人才华、施展个人抱负的领域。（2分）,二、第二人称的作用,拟人化 面对面的质问（交谈），态度鲜明（显得更为亲切） 便于直接抒发.感情,1、（长城）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？,将长城拟人化；便于与长城对话；便于抒发感情。,2、(杨柳)文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）,改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明（2分）便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分）,二、第二人称的作用,拟人化 面对面的质问（交谈），态度鲜明（显得更为亲切） 便于直接抒发.感情,三、引用的作用:,1、丰富文章内容，增强文章的文化底蕴/文采，深化/彰显文章主题； （一般性引用） 2、充实论据，证明观点，使说理更具有说服力； （议论性引用） 3、增加文章的意趣，引发读者阅读兴趣。（故事性引用）,1、（诗的春天，春天的诗）文章有很多篇幅引述前人关于“春天的诗”，这样写在行文和表现主旨方面有什么好处，请简要概括。(6分),通过引述前人有关描写春天的诗篇，印证和扩充了(或丰富了)作者对春天的描绘和抒怀，(2分)有助于读者深入地了解文章的主旨。(2分)前人诗文的引述增深了文章的文化内涵。(2分),大量引用古典诗句。（1分）文章第三段，作者引用了与陶公柳相关的大量古典诗句。（1分）丰富了文章的内容和文化内涵，（1分）彰显了文章对陶公柳的赞美这一主题。（1分）,2、（江南陶公柳）本文在表达上主要运用了哪些表现手法？请选择其中一种作简要分析。（6分）,主要手法：情景交融，大量引用古典诗句，叙议结合，综合运用拟人、比喻、象征、对比等多种修辞手法等。,3（歌德之勺）文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？（4分）,借用伟人的话对歌德进行评价，有着很强的权威性和说服力。,4.（雾）文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）,雾的主要特点：模糊性和遮蔽性 细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。,5.（阳关古道苍凉美）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）,第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。,三、引用的作用:,1、丰富文章内容，增强文章的文化 底蕴/文采，深化/彰显文章主题； （一般性引用） 2、充实论据，证明观点，使说理更 具有说服力； （议论性引用） 3、增加文章的意趣，引发读者阅读 兴趣。 （故事性引用）,四、不同位置的句子作用：,（一）题目的作用 （二）开头句（段）的作用 （三）中间句（段）的作用 （四）结尾句（段）的作用,一般来说，所问的语句不外乎三种： 对文章结构起作用的句子。 能揭示文章中心的句子。 运用了一定修辞手法的句子。 赏析句子一般要考虑到内容/感情、结构、句式特点或修辞手法等方面。,（一）题目的作用,1、线索 2、概括内容、暗示主旨 3、修辞 4、营造背景、渲染氛围,黄山立着的黄河 文章以“黄山，立着的黄河”为标题，有什么作用？（6分）,提示文章内容，显示了黄山与黄河的内在联系，提纲挈领，暗示主题。 是文章的线索，贯串全文。 将黄山比喻为黄河，新颖奇特，引起读者的阅读兴趣。 （从内容、结构及手法三方面作答，每点2分。）,第段“我默默地走着,转了一个山弯又一个山弯,走着走着,一个新奇的比喻突然一闪,电光似地照亮了我的思想”,（二）、开头段的（句）作用：,1、引起下文，作铺垫。 2、奠定情感基调。 3、渲染气氛。 4、总领下文（全文）。 5、设置悬念。 6、衬托、对比。 7、开篇点题，照应题目/结尾 8、行文自然。,1、木车的激情本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）,引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。,2.拾叶者言文章第2段主要写什么？有什么作用？（4分）,主要是对银杏树的果实有关情况进行介绍。（2分） 作用是引出下文对“拾叶”的描写。（2分）,3、逃离文章开头描写的树有什么特点?在文中起什么作用? （6分）,拙朴而奇异、姿态不变、承受刺痛和寂寞。 A引发思考，领起下文； B为末尾借树来阐发人生的感悟作铺垫。,4、柴达木看山文章开头交代东岳、西岳、黄山、武夷山有什么作用?,通过这些名山的奇、险、怪衬托柴达木的山给人耳目一新的独特感受； 同时为下文描写柴达木的山作铺垫。,5、灯火的温情作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）,从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。,6诗的春天，春天的诗文章开头一段主要写了什么？在文中有什么作用？请简要概括。(4分),概括性地描绘出一幅生机盎然的春天的图画，以及人们对春大的喜爱。(2分) 为全文奠定了情感的基调，同时作了行文上的铺垫。(2分),7. 炉火第一自然段，作者写秋去冬来的景色，这样写有什么作用？简要分析。（4分）,起铺垫(或引出下文)的作用。(2分) 写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。(2分),8、焰火的变奏作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）,以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹； 湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。,9.巩乃斯的马文章意在表现巩乃斯的马，第二段却写了老黄牛、骆驼、毛驴，这样写有什么好处？（4分）,通过对比，突出马的魅力和精神，表达了我对马的喜爱。,灵活作答： 通过对比，反衬出,10、我爱水文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析.（8分）,一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应； 一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙； 文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。,11彩色的荒漠文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。,第一问：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。 第二问：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔； 与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比； 先抑后扬激发读者阅读兴趣。,作铺垫,12、上善若水开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分),领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。 总领下文，总括全文 引起阅读兴趣，引人想象、联想，发人深省,13云南看云“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“俨然”的含义是什么？就文章结构而言，该句在全文中的作用是什么？（4分）,许多人看云之后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的庄重或严肃的样子； 总括并领起全文。,（二）、开头段的（句）作用：,1、引起下文，作铺垫。 2、奠定情感基调。 3、渲染气氛。 4、总领下文（全文）。 5、设置悬念。 6、衬托、对比。 7、开篇点题，照应题目/结尾 8、行文自然。,（三）中间句（段）的作用,1、承上启下、为下文作铺垫 2、照应题目 3、标示行文线索 4、与上文（下文）相照应。 5、总领后文。,1、爱的回音壁“爱是一面宽阔光滑的回音壁”一句的含义是什么？它在表达上有什么作用？（4分）,含义：爱不仅仅是接受，也是需要付出的。（1分） 作用：照应题目，（1分）表达了作者对现代的孩子们应该学会爱、懂得爱的呼唤和期望。（2分）,内容上：表达了盼望之强和失望之深。形式上：照应题目；承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑。,2、江南无雪4第五段画线句在文中有什么作用？请具体分析。（6分） 可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。,3、岁月河流上的码头“顺流而下，河面逐渐变得宽阔，水流湍急”这句话运用了什么修辞手法？在行文上有什么作用？,运用了比喻手法。（2分） 一方面标示文章的线索，（2分）另一方面承上启下，为下文写到牛郎织女的传说时提及“银河”作铺垫。（2分）,4麦天“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分),强调麦天男人的劳累，为写女人的心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上”一节的描写相呼应。,5、告别三峡“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用?(2分),过渡（承上启下） 总领后文,6.黄山立着的黄河通观全文,第七自然段在文中有什么作用？ 请作简要说明.(4分),结构：承上启下（2分）。 内容：将黄山与黄河的比较描写过渡到对人文内涵的挖掘，由形似到神似，进而深化文章主题，更强烈地表达了作者的情感。（2分）,7.阳光的香味根据你的体会,分析“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色“这句话在文中的作用.(6分),“稻埕光泽“一句,渲染阳光下农夫劳动成果的美好; “农夫铜色“一句,表现阳光下农夫的阳刚之美; 与下文晒稻谷,对农夫决心务农的交代等内容前后呼应.,8歌德之勺“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？（4分）,（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（ “通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可）。 （2）在结构上起到了承上启下（过渡）的作用。,（三）中间句（段）的作用,1、承上启下、为下文作铺垫 2、照应题目 3、标示行文线索 4、与上文（下文）相照应。 5、总领后文。,（四）结尾句（段）的作用,1、呼应（上文/开头/题目） 2、主题（点明/深化） 3、总结全文（收束全文） 4、修辞、句式,1. 朦胧的敬慕指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）,这篇文章采用了“总分总”的结构方式。 段总写作者对死人的不同心理感受。 段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感； 段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。 两段总结全文，点明主题，照应标题。,2、泰山之思联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。,照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。 既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。 突出泰山文化的博大精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层次的思考。,以上两点为结构手法,第三点为主旨内容,4、流泪的滕王阁“斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥”，作者在文末着眼景物，这样写有什么好处？,结构上：照应开头，升华主题。 内容上：文末着眼于景物的描写，显得委婉含蓄， 让读者有无限的想象空间；表达了对王勃的离去的惆怅与无奈。,5. 山间小路最后一段写道：“我在树影斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。”（6分） （1）写这一段的作用是什么？,再点“小路”，照应题目和开头；使文章意境得到升华。,（俯向大地的身影）,（倾听那涛声）,（四）结尾句（段）的作用,1、呼应（上文/开头/题目） 2、主题（点明/深化） 3、总结全文（收束全文） 4、修辞、句式,五、材料安排的特点：,欲扬先抑、对比、中心/线索、 感性到理性/层层深入、 行文自然 顺序（时间、空间）、点面结合、 总分总（分总、总分）、以小见大,1.告别三峡文章在材料安排上有何特点?(4分),以“告别”为中心 感性到理性(层层深入),（夏夜）,3、岁月河流上的码头请简要分析在介绍民俗节日时的选材特点。,重点突出，按春夏秋冬的顺序，每个季节各选一个有代表性的节日详细介绍。 详略得当，对特别耳熟能详的节日，春节、端午和中秋等则一笔带过。,4流浪的本义文章从“流浪者大街”写到“哥伦布雕像”，作者为什么作这样的安排？（4分）,点面结合。既展现了流浪者大街整体全貌的形象，又给人以个别具体的“流浪者”哥伦布的形象。 升华了主题。赞扬了流浪者的不满足于现状，敢于出发、敢于探索、敢于发现的精神风貌。,5、焰火的变奏本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）,从空间上，夜空与湖泊两相映衬； 从时间上，现在与过去交织与碰撞。,6、杨柳请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。（6分）,本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。（2分） 行文婉转曲折，自然舒展。（2分） 结合原文赏析。（2分）,7、一日的春光“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？,苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；/到处寻找春天，却发现春天早已远引。 欲扬先抑，突出下文 “一日的春光”。,8、歌德之勺本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分）,主要是以小见大的手法。 启示主要有两点。要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。,9. 朦胧的敬慕指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）,这篇文章采用了“总分总”的结构方式。 段总写作者对死人的不同心理感受。 段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感； 段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。 两段总结全文，点明主题，照应标题。,五、材料安排的特点：,欲扬先抑、对比、中心/线索、 感性到理性/层层深入、 行文自然 顺序（时间、空间）、点面结合、 总分总（分总、总分）、以小见大,六、行文思路 以为线索，先写然后写最后,1.雾本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）,作者开篇说“不喜欢”雾。 来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。 雾引发了作者的理性思考。 作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。,2、秋光里的黄金树结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）,由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 类似于问行文思路,七、文章写中心内容的同时，附加其他内容的作用,1、正面：提供背景、丰富意蕴/内涵 、衬托、深化/凸显主题、使行文富于变化 2、反面：对比、反衬,1马缨花作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分）,为马缨花的出现做反衬； 为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。 （每点3分）,2.秋光里的黄金树作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（4分）,与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。,3、乡村的风文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ （4分）,说明树的成长离不开风。 说明万物生长离不开良好的自然环境。 由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。,这篇文章的题目是“野姜花”，却用了大量的篇幅去描写其他的花，记述和花相关的事。你认为作者这样写的目的是什么?,这篇文章的题目虽然是“野姜花”，但是其表达的主旨却是花的故事所展现的对温馨、浪漫和美好生活的追求，对“善”的人性的感悟，对“美”的人情的褒扬。写到的水仙花、玉兰花和野百合的故事丰富了文章的内涵，与前文写到的“野姜花”相互映衬，凸显了本文的主题。,4行吟阁遐想文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？起什么作用？,特征：秀美，宁静。 作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。,且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。,词语、短语,（俯向大地的身影）,转身开头对“秦岭山路”相关环境的描写，作用是什么？(4分),为下文“秦岭女孩”的出现做铺垫。 用环境的幽美烘托“秦岭女孩”的纯真、自然。,景物描写的作用,1、烘托人物形象、心理 2、奠定感情基调 3、渲染气氛 4、交代背景 5、委婉含蓄，引人想象,5、炉火文中写炉火，为什么还要写火箱，篝火？请分析作者的写作意图。（5分）,这样写可以丰富“炉火”的意蕴。(2分) “火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题。(2分) 也使行文富于变化。(1分),6.巩乃斯的马文章意在表现巩乃斯的马，第二段却写了老黄牛、骆驼、毛驴，这样写有什么好处？（4分）,通过对比，突出马的魅力和精神，表达了我对马的喜爱。,灵活作答： 通过对比，反衬出,7流浪的本义“那些满口道义、鄙视世情的书斋文人如果不得已参加某种集体旅行，大多连谁扛行李、谁先用餐、谁该付款等琐碎问题也无法过关，总是众人侧目，同室翻脸，不欢而散。”这里，作者记述了一些“书斋文人”的表现，其作用是什么？,这里使用了反衬的手法，意在突出优秀流浪者所具有的特别健康的情志和体魄（比较健全的人格）。,8. 朦胧的敬慕这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。,衬托 用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格； 用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。,9、焰火的变奏作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）,以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹； 湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。,（09湖北书房的窗子）在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）,通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。 虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。 写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。,七、文章写中心内容的同时，附加其他内容的作用,1、正面：提供背景、丰富意蕴/内涵 、衬托、深化/凸显主题、使行文富于变化 2、反面：对比、反衬,第二课时,本节重点： 不同手法的综合运用,1江南陶公柳本文在表达上主要运用了哪些表现手法？请选择其中一种作简要分析。（6分）,主要手法：情景交融，大量引用古典诗句，叙议结合，综合运用拟人、比喻、象征、对比等多种修辞手法等。（2分，答出两种即可得2分） （1）情景交融。（1分）文章第二段通过对陶公柳林景色的描绘，（1分）表达了作者对陶公柳的喜爱之情，（1分）为下文进一步抒发对陶公柳的赞美和歌颂张本（作铺垫）。（1分）,（2）大量引用古典诗句。（1分）文章第三段，作者引用了与陶公柳相关的大量古典诗句。（1分）丰富了文章的内容和文化内涵，（1分）彰显了文章对陶公柳的赞美这一主题。（1分）,（3）叙议结合。（1分）叙是议的前提，议是叙的目的（归宿），（1分），叙议结合的表达方式，使作品在表达感情、阐发观点时具有较强的感染力与说服力。（2分）,（4）综合运用拟人、比喻、象征、对比等多种修辞手法。（1分）使得文章语言生动形象，（1分）极富文学色彩，（1分）同时使得被描述的事物特点更加鲜明突出。（1分）,2、拾叶者言请指出文章所运用的某一艺术手法，进行简要说明。（3分）, 运用了象征（比喻）手法，（1分）比如用银杏树干象征伟岸的人，用银杏树叶象征寻常的人，既贴切又形象。（2分） 运用了衬托手法，比如用香山红叶和银杏的黄叶，相互衬托，形象地说明了各种颜色相互搭配世界才美，风景才好。 运用了对比手法，比如将“别人” 与“我”到香山不同目的加以对比，用以突出作者“拾叶”的特有情趣。,3 . 炉火第4、5自然段用那些表现手法写炉火，简要分析。（5分）,这两段运用了对比、拟人、比喻。(3分) 通过冷暖对比，突出了炉火带给人的温馨之感。(1分) 文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。(1分),4、泰山之思分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分),通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。,手法所表 现的内容,5乡村的风无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 （6分）,第二自然段：“用顽皮的小手”句，运用拟人手法，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗”或“好像一个去镇上打酒的孩子”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可）,第五自然段：“庄稼在风中拔节”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）,6.巩乃斯的马本文语言很有特色，以第十段为例，请从修辞格和句式的角度，各选一例做具体分析。（6分）,修辞格：排比、比喻、拟人 句式：整散结合,（09年湖北）书房的窗子本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。,选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。),使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。),句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。,7.雪野里的精灵请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，/ 我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（4分）,运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。 用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。,赏析题包括三步：结构、手法、内容（感情）,8.秋光里的黄金树请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。,作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。,9麦天“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分),选取了麦天代表性事物； 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。,10流浪的本义“云在他身边飘荡，他全然不理，只抬头放眼，注视远方。远方尽是地中海的浩荡碧波，他的目光全然穿越地中海，锐利而又渺茫。”这一句主要属于什么描