制药工程专业人才培养模式探索

广东海洋大学【摘要】我作为制药工程专业的一名学生，对制药工程专业人才培养应采取怎样的模式产生了极大的兴趣。在查阅资料后，我提出自己的观点，以供参考。下面我将提出制药工程专业人才培养的必要性和可行性。我认为，在二十一世纪的今天，为了更好地满足当前社会变革和经济建设的要求，提高制药工程人才的质量，我们应该对制药工程类应用型本科人才培养目标定位、指导思想的多元质量观、教学模式、工程实践能力的培养等问题有足够的重视。【关键词】制药工程专业 培养模式 本科 教育1 制药工程类专业应用型人才培养的必要性医药工业作为21世纪的战略产业，具有高投入、高收益、高产出等特点，属知识密集型、专业化程度高的特殊产业。由于其发展与人类的健康密切相关，因而世界各国均将其列为未来优先发展的优势产业。医药工业的发展速度和增长质量与医药工业人才的培养水平密切相关。医药工业的发展速度与制药工程的技术水平密切相关，迫切需要大批既懂制药又懂工程同时擅长管理的复合型高级人才。根据我校制药工程专业的教学实践和新形势下人才培养的要求,我们在制药工程专业人才培养模式方面进行了有益的探索,以进一步提高教学质量,使学生在注意理论基础知识学习的同时,更注重工程技术能力的培养,加强工程实践的训练,培养创新和创业能力,成长为既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识,又懂得现代制药工程技术的工程应用型人才。2 制药工程类专业应用型人才培养目标对不同类型人才的培养所对应的学校类型也不同，对于学术研究型人才，显然主要由一流大学及研究生院培养；对工程研究型和技术实践型人才，主要由本科院校培养。湖南理工学院属于地方应用型工程类院校，培养人才的重点应是工程应用型人才，即技术实践型和技能实践型两种，或者介于这两者之间。从这个定位出发，我们的本科教育紧紧抓住“工程应用型”这个涵义，制药工程是奠定在药学、生物技术、化学和工程学基础上的交叉学科，是化学工程和制药类的前沿学科领域，是应用化学、生物技术、药学、工程学、管理学及相关科学理论和技术手段解决制造药物的实践工程，是研究药物制造的一门工程技术学科。工程问题是这个专业学生最终面临的问题，涉及内容主要有药物的制造、分离、制剂、过程控制等工程问题和质量管理法规，因此从工程技术性的角度来制订人才培养方案和确定培养模式，所构建的教学体系，应在注意理论基础知识的同时，更要注意学生工程技术能力的培养，加强对学生工程实践的实际训练，强调创新能力、创业能力的培养。3 构建制药工程专业应用型人才培养模式的指导思想在课程体系设置上制药工程专业没有明显的特色，较侧重于工程方面知识。化学化工系制药工程专业设置的课程门类繁多、混乱，课程名称繁多、重点不突出，容易产生混淆。这样既不利于学生选课，也不利于明确的向社会进行特色宣传，进一步的适应市场需求。因此，为了培养既懂制药又懂工程同时擅长管理的复合型人才，必须对制药工程专业的培养方式、培养目标与要求、人才的知识与能力结构、课程设置及其进程等进行深入的研究和教学实践探索。理顺化学化工系制药工程专业课程，使相关专业、学科、课程有机融合和同类课程的整合，设置与专业培养目标相适应的课程体系，培养适应21世纪医药工业需要的专业基础扎实、工程实践和创新能力强的专业人才，使培养的人才更好地适合市场和行业发展的需要，更好地服务于医药行业。3.1 创新人才培养模式，改革教学计划设置体系，培养学生创新能力建立新的课程体系及内容，采用现代化教学手段，课堂教学与实践性教学环节密切结合，做到新体系、厚基础；新手段、重实践、促自学。改变传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学模式，逐步建立以学生为中心的“主动型”教学模式，培养学生创新意识和创新能力。通过精选、优化、整合教学内容，将医药领域的最新研究成果、发展趋势和学术动态引入课程，建立创新的课程体系。3.2 设置与培养目标相适应的课程，加强相关专业学科课程的有机融合和同类课程的整合对现行的制药工程专业的人才培养体系进行改革，设置与培养目标相适应的课程体系，在教学计划和培养方案中注重体现个性特色，使制药工程专业相关学科的课程有机结合，相同的课程进行整合，研究和探索出更为合理和完善的专业人才培养模式，提高专业人才培养质量。3.3 积极探索专业定位，适应市场需求，明确培养目标根据1998年国家 教育部颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介绍，结合医药行业发展现状，制定出特色明显、目标明确、适应市场需求、符合社会发展的制药工程专业的业务培养要求及目标。3.4 注重动手能力，要求实验原理与实验操作的基本掌握作为一门实验性探索课程，其实验教学可以协调地渗透到其它专业实验中,通过对制药工程专业实验进行优化整合,开设制药工程专业大实验,有利于学生对专业知识的系统掌握,深入理解生物分离技术在制药过程中的地位和作用; 并且通过实验教学内容的整合, 设设计性、综合性的实验, 有助于提高学生的主动性、创新性, 充分发挥实验教学在工科专业人才培养中的重要性。综上所述, 通过实验教学的优化整合,开设制药工程专业大实验, 改进教学方法和手段,突出综合性、设计性实验的主体地位,有助于发挥学生在实验教学中的主动性和创新性。4 制药工程专业应用型人才培养规格专业素质要求包括思想素质、人文素质和业务素质三个方面。其中业务素质应体现在系统地掌握本专业的基本 理论 和基本知识，受到良好的工程实践基本训练，具有系统 分析 、设计、开发与研究的基本能力。自动化专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力。4.1 具有扎实的 自然 科学 基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力。4.2 掌握本专业领域必要的较宽的技术基础理论知识，主要包括药物合成、药物制剂、药物分析、制药工艺学、制药工程等。4.3 较好地掌握生物化学、分离工程等方面的知识，具有本专业领域1个或以上专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。4.4 获得较好的课程设计、药厂设计等方面的工程实践训练。4.5 在本专业领域内具备一定的科学研究、 科技 开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。5 职业证书的取得 推行双证书教育是实现技术应用型人才培养的重要途径, 这在国外职业教育中已经有了成功的经验。这种教育在电子商务、计算机应用、人力资源管理等专业较为适用, 而且上述专业均有获得社会承认的证书。但在推行双证书教育的过程中, 也应注意到由于学生的实践经验不足, 用人单位反映持证书的学生不能马上适应工作要求, 有些单位甚至认为证书只是为找工作增加砝码。有的专业由于国家有关部门的严格管理( 如制药、卫生、食品等行业) , 无实践经验的人员不可能取得相关证书。因此, 不能一刀切地将取证列入教学计划之中, 只可将之作为课外的培训项目, 以提高学生的实践能力。比较成熟的专业比如电子商务、计算机应用、人力资源管理等专业, 可以大力推广双证书教育。制药工程专业今后在制药工艺、药物分析等技术上应与行业协会或劳动部门合作开发证书教育, 在课程设置方面加强执业药师资格考试的课程比重, 为学生工作后取得执业药师资格打下良好基础总之, 技术应用型本科教育在我国还是一种新型高等教育类型, 在实行此类教育中必然存在诸多不足。因此, 在借鉴国外高职教育的同时, 要不断探索创新, 找到一条适合我国国情的技术应用型本科人才培养之路。6 评述及启示医药工业的发展速度与制药工程的技术水平密切相关，随着医药行业在21世纪的今天迅猛发展，制药工程专业人才有大量的需求。如何才能培养出能够满足社会需要的制药工程类型的人才？我认为应该进一步提高教学质量,使学生在注意理论基础知识学习的同时,更注重工程技术能力的培养,加强工程实践的训练,培养创新和创业能力,成长为既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识,又懂得现代制药工程技术的工程应用型人才。【 参考文献 】1 邓胜松，朱慧霞，姚日生制药工程专业实验教学改革的研究与实践J药学教育，2006，22（44）：132 王 娣生物制药技术专业课程体系的建设与研究J安徽电子信息职业技术学院学报，2006，5（4）：72733 景介文，陈雷制药工程学科知识的核心点与创新J牡丹江医学院学报，2006，27（4）：92934 沈超颖巧妙选择教学方法培养学生工程设计思维J中国西部科技，2006，13：7273.5 邹 祥，胡昌华，刘雪梅生物制药工艺学课程教学改革的探索与实践J微生物学通报2006，33（1）：1661686 李华，胡国勤，梁政勇，张静，章亚东.制药工程专业人才培养模式改革的研究与实践J化工高等教育，2011年04期7郭莹，万海同，余勤，陈京，刘文洪，赵伟春.制药工程专业实验教学的优化整合于人才培养J中国科教创新导刊，2008年34期8 胡永红，姚忠，刘洋，等. 本科生物分离工程教学改革与实践J. 理工高教研究，2006，,25（6）：124126.9 朱夕珍，游植粦，崔理华.实验性专业课程方法优化探讨J.中国农业教育，2003,6（3）：3031.10 张爽.技术应用型本科人才培养模式的探索J. 药学教育，2006年第22卷第二期11 李华.生物分离工程课程的教学体会J.化工高等教育,2007,96(4):3436