高三生物复课研讨材料

路井中学高三生物复习实施方案为达到高考的预期目标，合理的安排复习时段，计划如下：一、指导思想按照考纲，考查分成以下几种：考查学生运用基础知识综合解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们在第一轮复习应确立以下指导思想：（1）以课标、考纲为指导，紧扣教材，完善基础 ，适当拓展。（2）注重笔头表达；即把导、学、讲、练融为一体，发展学生能力。（3）优化理论课与实验课的教学。（4）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、目标要求根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标，也是考纲的要求：（1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。（4）正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。（5）选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。（6）在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。三、教学计划2014年9月10月中旬完成必修一2014年10月中旬12月中旬完成必修二2014年12月中旬2015年元月底完成必修三2015年2月3月底完成选修三四、教学进度 必修一分子与细胞全册 必修二至第三章第三节染色体变异及其应用 选修三现代生物科技专题五、教学措施1加强基础知识的教学按照教学大纲的要求，理解教材的内在联系，形成系统的学科综合基础知识。在教学过程中坚持以课时单点基础知识和课时知识结构为中心，努力把必修教材相关的前后知识联系在一起，把选修教材及必修教材的相关知识适当联系，把生产、生活、科研及相关理化知识联系在一起，从而形成系统知识板块.选择有助于学生形成感知表象的教学手段（如实物、音像、图表、模型、动画等），努力创设以教材为媒体，师生互助的复习教学过程，把知识、知识结构和知识结构的扩展应用，认真落实到位。尽可能预先设计学生的学习形式、过程、时间，设计教师评价、反思扩展。2加强对学生实验技能的培养新的高考方案对实验提出了更高的要求，复习过程中，应尽量把验证结论式的实验教学改编或改变为探索式的实验教学，做到实验原理的训练和实验基础理论的训练相结合；动作技能和笔头描述技能的训练相结合。3、精心设计习题与讲评。复习课教学应有针对性地设计练习题（1）针对课时重难点知识及知识综合，设计必要的知识再现题、以基础题为主适当增加难度（2）针对课时知识结构，设计题组。使学生通过知识的内在联系，全面系统地总结课时教材的知识结构，培养学生的思维能力及运用知识解决问题的能力。（3）在练习课讲评的过程中，首先要说明解题的基本思路、方法（一般解题法和特殊解题法）及程序步骤；其次分析学生易错的原因及相应对策；第三是讲清题目涉及的知识，并扩展形成知识间的联系； 六、复习过程中的困惑（一）、教师存在的困惑1、不能很好的协调资料与教材的关系2、班级生源状况不同，教师很难把握教学的深度3、 由于时间的关系，教师讲解多于学生训练4、 新授课和复习课知识挖掘深度的问题（二）、学生在生物学习中存在的主要问题1、认为生物易学难记。2、知识好掌握，题目不好做，会，却屡次