教学改革论文

医学院校一体化教学改革方案分析曲靖医专:孙淑艳 【摘要】：医学院校要提高教学质量、提升教学效率、深化教学改革，应依据国家职业标准，根据岗位任职需求，按照学习与工作无缝对接、知识与技能有机结合的思路，通过校企融合的途径，进行职业能力分析、典型工作任务分析、学生认知规律分析，对传统的课程体系进行重新解构与排序，创新开发具有职教特色的教、学、做一体的教学模式，以及与之相适应的教师队伍、教学标准、学习领域、学习情境与教学场所等，并着力推进。【关键词】：教学 改革 一体化 实践【Summary】: medical institutions to increase teaching quality, and upgrade teaching efficiency, and deepening teaching reform, should basis country career standard, according to post served demand, according to learning and work seamless docking, and knowledge and skills organic combined of ideas, through school enterprises fusion of way, for career capacity analysis, and typical work task analysis, and students cognitive law analysis, to traditional of courses system for again solutions construction and sort, innovation developed has-time features of taught, and learn, and do one of teaching mode, and and of phase adapted to of teachers team Standards, teaching, learning, learning environment and teaching establishments in the area, and promoting.【Keywords】: practice integration teaching reform1教师要发挥个人特长；要抓住要点1.1教师的教学是一种精神劳动，精神产品一般要求具有个性化，因而教师的劳动必然要体现各自的特征。个性不能离开共性，不管哪种风格和特色，都要受一般教学规律和总则的制约。我们要认真学习教育教学理论，既有一般教学规律和形式的探索，又不限于一法，在寻求共性的同时，保留自己的授课风格，发挥个人特长。1.2要抓住要点:首先要研究学生。从家庭环境、知识基础、学习态度、学习动机、自学能力等方面找出学生各自的特点和规律，进而针对性地对他们进行方法指导，调动他们的积极性，使他们养成良好的学习习惯；其次是教师的讲授要避开传统教法的弊端，变学生被动学习为主动学习；最后是加强学法指导，实施愉快教育。教师要让学生“会学”、“乐学”。2实施教学方法改革过程中应该注意的问题2.1注意教学民主，培养学生参与意识，让学生获得成功的体验。获得成功是引发兴趣的直接动力。学生经常把自己在某方面受到教师的鼓励视为一种成功，促进自己不断进步。2因此，教师在教学实践中，要善于发现学生学习过程中的成功因素，并及时提出表扬和肯定。2.2精心设计问题，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。课堂提问时，如何提得巧，问得妙，问的难易适当，达到设计的问题让学生“跳一跳能摘到果子”的效果。2.3借助现代教学媒体，激发学生学习兴趣，提高教学效率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，运用多媒体辅助教学，可以节省授课时间，加大教学密度，利用模拟各种事物的变化过程，可以使学生从动态直观中得出结论，开阔学生的思路。33将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结台起来，建立以培养学生职业能力为中心的教学体系，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式教学。教学内容由理论知识、职业技能和学习态度构成，对于职业学校，课程体系的合理构建决定教学方法、教学手段的改革方向。3.1在知识领域，基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点，专业课教学强调针对性和实用性。3.2在职业技能的培养方面，提高创造性技能的比重，弄清专业覆盖的岗位应具备的能力，以突出应用型、技术型人才培养的目标，对学生进行更多如何解决问题的能力训练。4课程设计、生产实习、毕业设计改变以往按教师的思路完成的传统模式，选择创造性思维的设计课程，让学生在生产和教学实践中获得理论和社会实践知识。3.3熟悉行业的从业者应具备的工作和学习态度，转变教与学的观念。教师应创造学习环境，遵循职业学校的特殊教学规律，让学生在职业训练中学习，在学习中进行职业训练，激发学生的学习热情。4开发教改教材 按照科学性、合理性、实用性、针对性、有效性、实时性的基本原则，感悟基于工作过程的本质特征，激发学生想学、愿学、会学的自主学习热情；在企业专家的引导与帮助下，调查岗位用工需求，归纳典型工作任务，分析职业能力要求，完成从行动领域到学习领域的转换；在学校课程专家的研究与探索中，挖掘基于工作过程体系的工作项目、教学案例及典型工作载体，实现从学习领域向学习情境的转换。5按照“任务描述任务要求理论知识技能训练技能考核”的模式，设计与分解各个典型工作任务的知识、技能与态度目标，编写一体化的教学教材（或教学案例），实现理论与实践的有机融合。 5深化实践教学体制改革 5.1加强与企事业单位的联系，以“挂职锻炼”来提升教师实践技能。 实践表明，有过“实战”经验的教师在实践教学中更能有的放矢、游刃有余。学校要有目的、有组织、有计划的送教师到企事业单位挂职。7挂职一个双赢的措施，一方面，教师较为前沿的理论知识会给企事业单位注入新的活力；另一方面，企事业单位的工作流程、管理经验等会提高教师的实践能力，对教师进行实践教学提供有益的帮助。5.2以跳蚤市场、周三市场、创业园等为平台，拓展学生实践空间。 为了进一步拓展学生实践空间，高校应积极筹措，千方百计构筑基础，搭建平台。跳蚤市场是学生接触实践、学以致用的起步期。学生可以根据 各自的喜好和兴趣，逐渐掌握信息沟通、人际交往等基本的技能。6周三市场是学生进一步提高能力的平台，帮助学生对合同签订、物流货运、资金运转等 有初步的了解。创业园是推动学生进一步拓展实践能力的良好平台，也是学生毕业后自主创业的孵化器。5.3以大学生职业生涯规划为依托，完善学生考证体系建设。 考证一直是困扰大学生学习的问题，取之乏力，弃之不舍，没有一个系统的规划，没有权威的指导，很难取得理想的效果，因此以大学生职业生涯规划为依托完善学生考证体系建设显得尤为必要。一方面，设计好职业类和技能类证书分出层次，分出类别，让大学生依据自己的规划目标，从大一时就开始有计划有针对性地对大学期间完成考证进行系统的安排，不同时段、根据不同知识基础，考取不同的证书。8另一方面，通过学分的形式，系统引导学生考取与专业相关的证书。实用且针对性强的实践证书的考取，不仅提升了学生实践技能，也增加了学生就业的砝码。 参考文献：1 王 枬 王彦教育叙事：在实践中体悟生命J，教育研究（北京）2013.22 王 彦 王 枬，教育叙事从文学世界到教育世界J 全球教育展望2012第4期 3 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事J，全球教育展望2010第4期4 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒J,中国电化教育2