三科学第二、三周教案

目 标 引 导 案设计老师杨信芬审核人赵解放执教老师执教时间2014年 月 日课型新授序号学习内容我们周围的动植物学习目标1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。重点难点重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。板书设计我们周围的动植物执教教师修改案课前预习我们周围有很多植物，仔细观察它们各有什么特点？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（一） 导入新课：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其他小组观察。我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。2、给植物分类。谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。标准不同，分类的结果就不同。学生讨论。小组活动。学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。小组交流。小组讨论交流。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。3、提出问题：关于植物你有什么问题？你想怎样解决这个问题？三、课堂评价：同学们，说一说，你这节课表现得如何？对自己满意吗？四、拓展活动：这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。4、自由活动：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。你见过哪些伤害植物的行为？过关展示案执教教师修改案一、填空1、我们生活中常见的动物有（）、（）、（ ）、（）等；校园里的植物有（）、（）、（）、（）等。2、一株完整的植物一般包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大部分。二、简答1、试着列举五钟你发现的动物。2、试着列举五钟你发现的动物。目 标 引 导 案设计老师杨信芬审核人赵解放执教老师执教时间2014年 月 日课型新授序号学习内容科学在我们身边学习目标1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。重点难点重点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。板书设计 科学在我们身边执教教师修改案课前预习活动：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（一）导入新课：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每个人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁就获胜。大家猜猜，谁能吧乒乓球吹走？（二）学习新课：1、教学我们来做个小实验。热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。教师小结：同学们，刚才做游戏和实学生猜测。验证猜测。自由探索。学生猜测。分组实验。汇报实验结果。分析实验结果。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案 验的过程中就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有很多的发现和发明，比如：科学家根据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。（教师播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：太空旅行、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。）通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一群小科学家。你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！（四）拓展活动：我们以“身边的科学”为主题，进行一次调查活动。（三）自由活动。科学家们的创造令我们赞叹不已，同学们一定也有许多大胆的设想。那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。过关展示案执教教师修改案一、填空1、科学就是（），然后想办法（）的过程。2、有了（），才会有发明创造，我们的生活才不断改善。3、科学就在我们（），我们的生活离不开科学。二、简答1、举例说明我们身边处处有科学，我们身边离不开科学。2、大自然中的哪些现象可以用科学解释呢？请你至少说出五种。目 标 引 导 案设计老师杨信芬审核人赵解放执教老师执教时间2014年 月 日课型新授序号学习内容4、怎样认识物体学习目标1、指导学生探究，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能；2、指导学生运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力；3、培养学生用文字、画图、表格等多种形式记录和呈现观察结果的能力，培养交流能力。重点难点重点：运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物；难点：学生综合运用多种感官探究事物。板书设计 4、怎样认识物体执教教师修改案课前预习仔细观察周围的物体，看有什么新的发现？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、 揭示课题1、昨天老师让同学们带自己喜欢的物体，都带来了吗？2、你是怎么带来的？有别人看到吗？3、下面请同学们把自己带来的物体放好了。二、 教学设想：让科学贴近儿童的生活，生活中处处有科学，从孩子们比较熟悉的物体入手，引发出可供他们探究的素材，为后续学习奠定基础。二、探究感悟1、看来同学们对自己带来的物体还不是很了解，下面给同学们一段时间，请你仔细观察手中的物体，看有什么新的发现？我们来比赛，看谁发现的最多、最全。我们先来做一个小游戏。游戏的名字是：猜猜它是什么？（揭示课题）游戏的规则是这样的：请一位同学描述他带来的物体的样子，其他同学猜。看谁听的认真，第一个猜出它是什么。2、展示你带来的物体，看哪位同学能教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案把你带来的物体的特点说的最详细3、回忆一下，刚才我们观察了哪些物体，我们是怎么观察的，你是怎么知道的？你还知道哪些观察的方法呢？4、通过这些物体，我们知道了，苹果是球形的，红色的，还有香味等。我们通过眼睛看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；用鼻子闻物体的气味；用舌头尝物体的味道；用手感觉物体软硬、冷热等方面的特征等，利用物体的这些特征，我们就可以辨认它们了。5、老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？同学们都是乐于助人的好孩子。 老师这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？ 那你先说一下，你想怎么帮助老师呢？小组讨论交流学生分组活动三、自由活动游戏、小小植物学家植物在我们的生活中有很重要的作用，它可以净化空气、美化我们的生活环境。在我们教室的四周摆放了一些植物，请喜欢植物的同学们仔细的观察这些植物的特点，然后汇报给同学们知道。四、自我评价过关展示案执教教师修改案一、填空：1、( )、( )、( )、( )都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨物体的不同特征。2、在所有的感觉器官中，( )从周围世界中获得的信息最多。二、简答怎样判断西瓜是不是熟了？目 标 引 导 案设计老师杨信芬审核人赵解放执教老师执教时间2014年 月 日课型新授序号学习内容给文具分类学习目标1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用。3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。重点难点重点：学会确定分类的标准。板书设计给文具分类 用途 大小执教教师修改案课前预习 给自己的文具分类说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、谈话导入1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。2、通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、给文具分类1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？学生交流调查情况（比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等）学生动手分类，教师巡回指导小组汇报交流流教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案 （按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。）师：也就是按质地来分类。能按外型来分类吗？3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？师：每一种分法的结果不一样，为什么？（板书：确定标准）三、科学与生活师：生活中，还有哪些地方用到分类？师：这样有什么好处吗？师：还有哪些地方用到分类？师：图书馆的图书还有其他分法吗？四、拓展活动师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生