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文档简介

巨人,花园,的,9,理清文章层次,按“巨人外出”、“巨人回来”、“巨人醒悟”给课文画画层次。,理清文章层次,第一部分 第二部分 第三部分,（12）,写巨人的漂亮花园里，常年洋溢着孩子们的欢乐笑声。,（36）,写巨人将孩子们从花园里赶出后，花园立刻变得寒冷、荒凉。,（711）,写巨人在小男孩的启发下，将花园还给孩子们，自己感到无比幸福。,学习课文第一部分,1.齐读第1、2自然段 2.讨论： （1）巨人的花园漂不漂亮？,春天（），夏天（），秋天（），冬天（）,春天：鲜花盛开,秋天（ ）,鲜果飘香,白雪一片,冬天：白雪一片,学习课文第一部分,1.齐读第1、2自然段 2.讨论： （1）巨人的花园漂不漂亮？,春天（），夏天（），秋天（），冬天（） （2）孩子们喜不喜欢巨人的花园，为什么？,学习课文第二部分,1.火车接龙，分段朗读。 2.讨论： 巨人将孩子们赶出了花园，说明巨人是一个什么样的人？,冷酷无情，心胸狭窄,赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。,禁止入内,一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（ ）， 只留下（ ）。,春天、友谊、温暖、欢笑,冬天、寒冷、荒凉、孤独,学习课文第二部分,（3）巨人是否明白春天与孩子们的关系？ 从哪可以看出来？,他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”,因为巨人有一颗任性、冷酷的心，所以他将孩子们赶出了花园，自己也感到孤独。那么，是谁唤醒了他那颗了冷酷的心呢？,学习课文第三部分,1.自由读课文，思考： （1）小男孩是怎样唤醒巨人那颗任性、冷酷的心的？ （,通过行动展示给巨人看： 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。, 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,你们认为这可能吗？,那作者为什么要这样写呢？,（不可能）,作者这样写是为了让巨人明白道理，赋予了小男孩神奇的力量，通过小男孩的神奇之手来唤醒巨人。这也是童话作品一个特点：富有神话色彩。,巨人终于明白，。,学习课文第三部分,（3）在小男孩的启发教育下，巨人有没有改变自己的态度？ 他又是怎么做的呢？ （,巨人拆除了围墙把花园给了孩子们。,有,（4）巨人将花园给了孩子们后，自己获得了什么？,巨人获得了无比的幸福。,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。,说一说,从这个故事中，你又懂得了什么呢？,应当与大家一起分享,快乐,朗读指导,他见孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允 许你们到这儿来玩的！都滚出去！” (要把巨人的_表现出来),生气
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