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关于课外阅读教学的几个问题,1、为什么要重视课外阅读？ 1）符合语文学习的规律： 书读百遍其义自现 品析精读的规律； 读书破万卷，下笔如有神 课外阅读的规律；,2）巩固识字效果的有效途径。 用进废退； 多读就是多用； 在不知不觉中，扩大识字量，巩固识字效果。,3）提高读写能力的最有效的手段 读书是积淀的过程，厚积才能薄发； 读书是与名人对话的过程； 读书是优秀作品耳濡目染的过程； 读书如同练气功。,2、课外阅读与课内阅读的区别与联系 1）目的不同 精读知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观；实现三维目标。 课外阅读增加积累，巩固识字、为提高读写能力打基础、练气功。,2）方法不同 精读品析感悟，在“深和透”上着力； 是由浅入深的过程。 课外阅读浏览，在广而博上下功夫； 是不断扩大阅读范畴，拓宽领域的过程。,3）要求不同 精读突出重点，联系上下文，有感情地朗读，学习表达方法，学习语言规律 课外阅读培养阅读兴趣、培养浏览速读能力；了解主要内容，有所感悟，积累知识、开拓眼界,4）、联系 精读学方法，阅读用方法； 精读培养灵气，阅读增加底气； 精读能提高课外阅读能力，课外阅读能进一步熟练提高原有的能力。 没有量的积累，就不会有质的提高。,3、各年段课外阅读的侧重点 受儿童心理发展水平和语文学习水平影响，各年段课外阅读要有不同的侧重点： 低年段： 读童话故事； 寓言故事； 成语故事； 绘本读物；,中年段： 儿童文学作品（近代、现代）； 科普读物； 科幻小说； 现代长篇小说；,高年段 历史书； 中外名著；,4、课外阅读教学的重点： 第一、要帮助学生选择丰富的阅读内容 要选好阅读材料，明确阅读任务； 如一类书、一本书、一个主题的材料，一类题材的阅读材料，一个作者的作品。,第二、要引导学生开展灵活多样的课外阅读活动，既要鼓励学生多读书、读好书，又要注意不增加学生的负担。 亲子共读一本书 读书竞赛 评选读书状元,第三、 抓好几个结合： 是课内外结合，运用课内的方法阅读课外书。 点与面相结合，读主要内容，读精彩片段，读主要词句，读作者。 大量浏览与精当品读相结合，品的要少而精。 交流材料与总结方法相结合。,第四、 充分发挥教师的指导作用 激发兴趣，培养兴趣，孩子要兴趣盎然地读书； 设计好几个台阶，指导学生交流阅读材料和读书体会，如有价值观错误适当点拨； 学习语言，你喜欢哪些语言，讲讲理由，读读即可；,总结并学习课外阅读的方法，如浏览主要学什么？最打动你的地方及理由，你喜欢的句子。 指导孩子学习并积累语言，要把注释变成学生自己的话去说。 推荐书目，形式要多：如读书中最精彩的片段，激发孩子去读；说书中
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