小学美术集体备课

美术集体备课教案各种各样的鞋教案一、确定课题： 本课属于综合探索领域，选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还具有审美价值。 三年级的小朋友已经有了一定的审美体验和自己的见解，鞋作为日常生活用品之一，每个人对自己的鞋都有着丰富的感情，通过综合探索活动，了解古今中外鞋史，使小朋友对普通的鞋有一种全新的感受，从而提高审美能力，更加热爱生活。 二、目标定位： 教学目标： 显性内容与目标： 1通过活动，知道鞋与生活的密切联系。引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘； 2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 隐性内容与目标： 1、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美、创造美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。 2、锻炼学生的自主探究能力，并在自主探究的过程中体会到乐趣； 3、培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度。 教学重难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。 难点：作品的设计创新，及如何在作品设计中体现审美性和实用性。 三、方案设计： 本课教学方案设计思路：以学生评述、自主探究为主体。通过一系列的活动如：猜谜、课件及实物的展示、教师的引导、学生的制作等，以欣赏、评析鞋为内容，学习鞋文化。以历史的发展为顺序，逐层展开鞋文化的学习。让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，充分激发学生学习美术的兴趣。从而使学生了解鞋是人类文化的缩影，不同的民族、不同的时代，不同的身份、不同的功用产生了许多风格迥异的鞋，在这里我们可以寻觅人类的起源、探索历史的发展。从而了解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系，力主体现美术综合探索课的主旨。 四、教学用品准备： 学生用品： 1、剪刀、双面胶、钉子、彩色卡纸、吹塑板、陶泥、橡皮泥等制作材料； 2、上课用鞋子实物。 教师用品： 1、收集几双款式、质地、功能不同的鞋； 2、实物展台、课件、多媒体设备。 五、探索尝试： (一)、创设情境，导入新课 师：同学们都喜欢逛商场吗？今天老师就带大家去逛一逛鞋城。师：出示图片 欣赏完这些图片你想说些什么？生：汇报 （漂亮、美丽、多）师：商城里的鞋子各式各样，玲琅满目，今天我们就来学习各种各样的鞋。(板书课题 )（二）出示图片、感受新知： 师：刚才同学们欣赏了各种各样的鞋子，谁能告诉老师你都知道有关鞋的哪些知识？（比如鞋子可以分为哪些类？制作鞋的材料都有哪些？鞋的不同功用？古今中外鞋的不同和相同点等问题） 生：生汇报 师：听了同学们的回答老师也长了不少见识！ 师：每个人的脚上都穿着鞋子，大家对鞋都很熟悉，鞋除了让我们走路舒服以外，它还能带给我们美的享受，鞋可以说是人类历史文化的缩影，我国有五十六个民族，他们穿的鞋又是什么样的呢？请看大屏师：再仔细看看，同学们说说这些鞋是由什么装饰成的？ （课件播放：彝族、白族、侗族、苗族、蒙古族等各族鞋的样式） 生：欣赏回答 师：独具特色的民族鞋让我们再次感受到了鞋的文化与美丽。师：现在请同学们说说自己脚下的鞋是由哪几部分组成的？ 生：结合实物展示或自己脚上的鞋子分析鞋的结构（鞋口、鞋面、鞋帮、鞋底、鞋跟） 实物展示分析。板书师：出示大屏 鞋是由鞋口、鞋面、鞋帮、鞋底、鞋跟五部分组成的。【设计意图：遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，启发学生的创作思路，为下一步的设计制作做铺垫】 （三）、自主探究、探索尝试师：今天你们看了这么多美丽的鞋子，并且也知道了鞋的许多知识，你们想自己设计制作一双鞋吗？师：先看看老师是怎样设计自己喜欢的鞋子的。师：教师介绍 出示大屏师：看了老师的制作相信同学们也一定想设计一双自己的鞋子师：现在就两人一小组赶快行动起来吧，当然你也可以自己完成。老师相信结合我们这节课的收获，加上你们独特的创意，相信大家一定能够设计出一双与众不同的鞋。） （课件展示：设计题目，请发挥你的想象力为自己或家人设计一双鞋子，及设计要求。） 生:选择不同的制作方法，采取小组合作的形式进行鞋的设计制作活动 师:在组间巡视、观察、辅导各小组的设计制作，也可参与到其中的几个小组活动中。（课件：播放背景音乐，同时课件展示各具特色的鞋子图片，用以开阔学生视野、启发创作思路） （四）、展示交流： 1、各组选出优秀的作品进行展示2、学生模拟展示会现场，进行作业的交流、展示；作品展示可通过实物展台进行（如：一名学生做主持人，其余学生既是小设计师又是观众。主持人向小设计师们进行采访调查。可围绕如下题目：说说自己的设想、创意；评出你最喜欢的作品，并说说为什么等进行调查采访。） 【设计意图：利用多媒体，采用展示会的现场模拟，进行作业展评。在这一过程中完成作业的交流，并将本课推向了高潮，这样使学生情感得到满足的同时，又使学生充分体验到了成功的喜悦；加强了学生间的交流，提高了综合能力。】