微生物的危害

微生物的危害安阳市梅东路小学 李颖颖 教学内容义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册63页 65页内容。教材分析本节课是第3课，前两课认识了什么是微生物以及微生物是人类的朋友，这节是讲有害微生物是怎样影响我们的生活的。学生分析学生对微生物的认识才刚刚开始，有的第一次接触，主要结合生活来谈微生物的危害，并了解怎样预防。教学目标（一）知识与技能（1）使学生知道常见的微生物。（2）让学生了解有害微生物是怎样影响我们的生活的。（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。（二）过程与方法（1）引领学生经历调查、分析与交流的科学学习过程。（2）使学生知道调查、分析与交流也是学习的一种方法。（三）情感、态度、价值观（1）培养学生重视实验和证据的科学态度。（2）培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。（3）培养一分为二的辨证的科学观念。教学重点 寻找微生物危害的证据。教学难点讨论并思考与微生物和平共处的措施。教学准备常见致病微生物调查表，有关图片和资料。教学过程一、引入课题1、你知道安阳市正在创建哪一级卫生城市吗？2、健康知识30问同学们一定很了解吧！老师提问其中的一个问题：怎样预防感冒？ 3、到底为什么会感冒呢？感冒大多是由病毒（微生物的一种）引起的。今天我们就来共同探究微生物的危害。（板书课题）二、交流填表1、你得过感冒吗？感冒的症状有哪些？谁能谈一谈？2、流感影响着我们的生活。我们来看一下科学小博士究究搜集的资料。（出示流感资料卡）3、小结：流感病毒是一种常见的致病微生物。它能引起急性呼吸道传染病。它靠空气和飞沫传播，预防的方法有很多，多喝水、经常开窗通风，流感季节不到人多的地方等。（教师示范填表）4、出示腐烂的橘子、苹果和梨。猜想一下：是什么微生物在作怪？（猜想）出示资料卡：原来是霉菌在作怪。除了橘子、苹果和梨，日常生活中，你还见到过什么东西会腐烂变质？能举些例子吗？（变馊的饭菜、发霉的馒头、朽木、死老鼠、皮肤出癣.）5、同学们再来看一张资料卡。出示大肠杆菌图片，指名读。你了解到什么？6、现在是腮腺炎的高发期，你得过腮腺炎吗？谈谈你的痛苦的经历。7、总结：这些都是致病微生物，请同学们挑2个感兴趣的填写在调查表中。（填表）8、学生交流汇报。三、课外拓展 有些微生物病毒特别厉害，对人类生存构成了威胁。请看微生物与人类的“战争”。1、禽流感（看图片）2、非典型肺炎（说经历）3、炭疽病、鼠疫、疯牛病（看图了解）4、爱滋病（猜想有多少病例）发挥想象力：假如地球上没有了微生物.四、讨论思考1、怎样才能预防微生物的危害呢？请同学们在小组内交流一下。2、学生代表汇报。（接种疫苗、养成良好的生活习惯、加强体育锻炼.）3、怎样才能与微生物和平共处呢？请看微生物的表白。（学生表演：歼灭感冒病毒、我是有益的微生物）4、小结：在日常生活中，大家要注意以下几点。（出示科学小提示）只要大家按照科学小博士探探的话去做，一定能健健康康地成长。五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？现在，安阳市正在创建国家级卫生城市，我们已经了解了微生物的危害，为了我们的健康，同学们要当好家里的和学校的卫生宣传员和监督员，从我做起，大家说行吗？板书设计：微生物的危害常见致病微生物调查表微生物名称引发的疾病传播方式一分为二和平共处预防方法 教学后记科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本节课的内容是“微生物的危害”，结合学生的学习实际，根据课标精神，我在尊重教材的基础上，对教材进行了加工。我精心设计了很多图片，配以文字说明，还补充了大量资料，让学生通过看图、猜想、调查、填表、讨论、交流等途径，来了解微生物的危害。同时，注重联系生活，如流行性感冒、腮腺炎、非典型肺炎学生都有经历，重点谈预防，进行健康教育。本节课，我以学生为主体，注意培养学生的科学探究能力。记得在第一次试讲时，我直接发了致病微生物调查表，学生就写了书上的两种，我就马上发动学生以小组为单位调查，采用多种形式，向其他人询问，上网查资料，到医院实地考察等，学生纷纷行动起来，在正式讲课的时候，说了好多种看到、了解到的病例，找到了微生物的危害。在谈到爱滋病时，我让学生猜想有多少病例，当“3600万”这个数蹦出的时候，学生显然没想到有这么多，不由地对微生物的危害有了进一步的了解。我又进一步发挥学生的想象力：假如地球上没有了微生物.学生们通过交流认识到：世界上没有了微生物，我们的生态系统会崩溃。任何事物都有两面性，要一分为二的看微生物的危害也是我要向学生提到的问题。有些微生物是我们的朋友，要加以利用。同时，安阳市正在创卫，结合这个政治问题，我也进行了处理，同