生涯设计国赛解读.ppt

职业生涯设计 的评选 职业生涯设计的过程 是职业生涯教育的载体,2016.11.30 北京,创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,德育内容 德育要素,德育要素是组成德育 的必要因素或基本单元,国家 社会,个人,职业生涯教育 提升职业学校学生 上进心的教育,动力机制重构,我的梦,中国梦,有梦 追梦 圆梦,自卑 自弃,自信 自强,他律,自律,欲望 追求,从所学专业和现实出发，树立明确、具体、有职教特点的奋斗目标。落实在为了未来，珍惜现在，规范行为上。,职业生涯教育,理想信念教育,生活理想,职业理想,社会理想,切 入 点,职业生涯设计评审标准,一、从内容看,“我的梦”即生涯发展设计 有激励作用吗？ 符合自已的实际吗？ 能督促自已落实在行为上吗？,第一，设计是否具有完整、合理的环节 规划的结构和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。,设计职业生涯的 两步、六环,好的生涯规划，是引导学生有梦、追梦的有效途径。,追梦的蓝图,第二，设计是否符合本人实际 有无可操作性 符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际，符合行业实际。 例如，对自己的长处、短处和特点的分析不足，使“扬长补短”的措施缺乏依据。 又如，自己的长远目标过高或过低，难以发挥规划对自己的激励作用。 再如，在校期间的发展措施过于简单或缺乏操作性，难以把措施立即落实于行动。,追梦的基础和措施,引导广大青年大力弘扬工匠精神，走上技能成长成才之路。 李克强“世界青年技能日”到来之际 2016年07月14日,职业生涯设计能否把理想信念 落实在职业素养训练之中,在发展条件分析中，能否对自已的目标岗位对从业者职业素养要求有所描述，并据此分析自已的优势、差距，在发展措施中据此针对性强地制定提升职业素养措施。 如果目标是当一名优秀焊工，有蹲着吃饭、休息的习惯，就是优势，不爱蹲着，就要有练习“蹲功”的措施。 当车工呢？,第三，设计是否符合国情 符合我国基本国情 例如，能否正视就业现实，处理好“人选职业”、“职业选人”的辩证关系，从所学专业出发立志，有无“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”的措施。当会计需要内向，阶段目标第一岗位是售货员、推销员，自已性格内向，就应该利用在校期间练习与人沟通的能力，调适个性以争取初次就业成功，在转岗晋升为会计后再发挥性格内向的优势。 又如，我的梦太虚，目标明显脱离实际，明显超越现实。,梦的基础 圆梦的现实性,兴趣可以培养 性格可以调适 能力可以提高,要注重个性调适，主动适应社会、职业对从业者的要求。,追梦蓝图要符合国情,找出自身差距,促进学生主动适应社会 开创美好未来,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,第四，设计是否与中国梦契合 能处理好我的梦与中国梦之间的辩证关系 例如，在分析发展条件时，能否对家乡、所学专业对应行业的发展动向有清晰的认识，并从中机智地抓住个人发展机遇。 又如，能否把“两个一百年”的国家发展目标，作为自己确立发展目标、构建发展台阶的平台，把自己的梦和祖国的伟大事业联系在一起。 再如，在制订发展措施和编写落实计划时，能否有宏观到微观的思路，用国家、地方、行业发展的新动向来鞭策、指导自己的行动。,我的梦与中国梦的契合度,从引导学生关注自身 职业生涯可持续发展入手,构建学生动力机制 启动学生内在动力 落实于引导学生珍惜在校生活 为职业生涯可持续发展打好基础,以此为起点，引导学生把职业生涯发展与爱父母、爱家乡、爱祖国结合起来,职业生涯教育的灵魂 关注职业生涯可持续发展 职业生涯教育的主线 我的梦中国梦 职业生涯教育的辅线 终身学习理念形成,职业生涯设计,设计“我的梦”是职业生涯教育的载体,珍惜在校生活 为职业生涯发展奠定基础,少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才。 2013年5月29日,习近平主席在北京市少年宫,我的梦,重点,、,通过大家一个个人生梦、事业梦的实现，促进整个中国梦的实现。 习近平在北京大学考察时强调 2014.5.4,职业生涯设计能否体现 “我的梦”与“中国梦”的高度契合,要树立正确 人才观 让每个人都有人生出彩机会 2014年06月24日,帮助学生 筑梦、追梦、圆梦。,二、从表述看,一，标题醒目，画龙点睛 我要开酒巴 我要当蓝领专家 要修车，找厐龙 成为汽车修理高级技师 二，结构清晰，要素齐备 1.发展条件分析 2. 发展目标确立 3.发展台阶构建 4. 发展措施制定 三，有头有尾，首尾呼应 开门见山，不说空话，点题（要当什么）。 结尾体现“实干兴邦”，与中国梦的契合。 四，文字简练，图文并茂 简明扼要，是规划，不是散文、小说， 配有与规划密切相关的表格、图示、照片。 ,是激励自己用的 不是挂在墙上让别人看的,评审过程 不同于设计过程 先整体把握，再细分析 先看发展目标即长远目标、阶段目标 再看发展条件即自我认知、环境分析 最后看发展措施、管理调整 在看的过程中，留意规划的表述,不应该要求职业生涯设计 十全十美 在总框架完整的前提下 某些重点内容 有亮点、有特色 可以调整得分、等级 字数3000的要求不要过分严格,有梦的体现 追梦的蓝图 圆梦的计划,为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。,习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话 2013年5月4日,职业生涯教育的着力点：把“中国梦”融于“我的梦”,梦寐以求,动力,空