七年级语文上册第二单元5从百草园到三味书屋训练冀教版.doc

从百草园到三味书屋我夯基我达标1下列各组词语中加点的字注音有误的一项是（）A.一摞书（lu）忙不迭（di）B.磨蹭（cng）秕谷（b）C.菜畦（q）倘若（tng）D.恸哭（）恍惚（hung h）解析：“恸”应读“tng”。答案：D2根据拼音写汉字。封神bng桑shnchn络t傥面面相qhn声ku见斑mo解析：此题考查汉字的正确书写，要特别注意加强形近字的辨别记忆。答案：榜葚缠倜觑鼾窥蝥3在下列词语中的横线处填上恰当的字，并加以解释。（1）人迹至（）（2）识破（）（3）人声（）（4）无处食（）解析：做这样的题要结合整个词语理解个别词的词义。参考答案：（1）罕稀少（2）机关周密而巧妙的计谋（3）鼎沸形容喧闹，混乱，像水在锅里沸腾一样（4）觅寻找4下面这段话连续使用一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。请你也试着用上一系列动词写一段话。（最少三个。）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。解析：首先找出所用的一系列的动词：扫、用、支起、系、牵其次注意这些动词的逻辑性。还要使语句通顺。答案：（略）我综合我发展一、阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成510题。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。5第一段描写，写出了（）A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B.表现了我对百草园生活的热爱。C.表现了对书塾生活的厌恶。D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。6作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？7第一段，把“也许是也许是也许是”并列在一起是使用了修辞方法。8填空。（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到作用。（2）第一段文字中用的修辞方法是。（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（）A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。（4）对文中画线句子的含意判断正确的一项是（）A.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。B.“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。C.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。9第二段主要写“我”在课堂上，表达了“我”对的厌恶。10鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（）A.他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。B.老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。C.教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。答案：5.解析：A、B两项概括不全面；C项属于无中生有。从在文章中的作用角度考虑，可知答案为D项。答案：D6.解析：做这样的题要统观全文考虑。参考答案：写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪。这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。7.解析：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的。答案：排比8.解析：此题是一道综合题。从文章结构、语言运用、主旨等方面考虑。答案：（1）过渡（2）排比、拟人（3）B（4）C9.解析：课堂上学生的种种活动，体现了学生们的思想状态。可结合文章主题考虑。参考答案：分心封建教育10.解析：A项“他当时年纪小，不知道学习的重要”说法错误。B项 “用戒尺、罚跪来对付学生”这句话原文说“不常用”。因此选C项。答案：C（二）阅读下面的文字，完成1114题。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管，反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。鲁迅先生吃的是清茶。其余不吃饮料，咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”11你认为第一段刻画了鲁迅怎样的性格特点？12请你概括第二段的内容。这段中加点的词“轻捷”还可以用哪些词来替换？13第三段中加点的“之”指的是什么？鲁迅先生对青年人写信字迹潦草是什么态度？14结合你的学习生活，谈谈你对写作业字迹潦草的看法。答案：11.解析：从描写鲁迅先生的笑声“明朗”一词可知。参考答案：乐观和开朗。12.解析：写出了鲁迅先生走路的特点。参考答案：还可以用“轻快”“敏捷”来替换。13.解析：做这样的题要结合上文细心阅读筛选信息，“之”为代词，作“深恶痛绝”的宾语，由此可判断其指代对象。参考答案：指青年人写信太草率。深恶痛绝之，但总是极认真地对待每一封信。14.解析：可以从学习习惯说起或以其他方面谈。答案：（略）二、语言运用15课文第二段的写景，非常精彩，请同学们根据语言特点谈一谈精彩在什么地方？解析：根据题干中的“精彩”提示，结合课文中的描写，仔细体会究竟“精彩”在哪些方面。参考答案：（1）既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，不仅写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形态；“长吟”“低唱”“弹琴”是写声；“又酸又甜”则是写味。三、拓展延伸16文章开头说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话矛盾吗？解析：第一段是总说百草园是“我”的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句