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第二章 教学设计概说 第一节 教学设计的内涵,一.教学设计 “教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资源和教学活动的具体计划的系统化过程。” 史密斯、雷根教学设计 “教学系统设计是计划教学系统的系统过程。” 加涅教学设计原理,第一节 教学设计的内涵,二.教学设计与备课 备课：通常仅指教师在上课前以编写教案为主的准备工作。 教学设计：注重教学策略和教学思路的设计，指整个教学活动所作的系统策划，是把一般的教学理论应用于教学实践的过程。 它以学习者为中心。,第二节 语文教学设计的原则,一.全面提高学生的语文素养，注重个性的发展。 二.体现语文的实践性和综合性 “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，不必追求语文知识的系统和完整。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”(课程标准),第二节 语文教学设计的原则,三、发挥师生双方的主动性和创造性，倡导自主、合作、探究的学习方式 “学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。” 苏霍姆林斯基给教师的建议,第二节 语文教学设计的原则,“被动地接受老师的智慧,对大多数男女学生都是容易做到的,因为这样无须他们去努力独立思考,然而被动接受的习惯对于一个人的未来生活却是灾难性。” 罗素,第二节 语文教学设计的原则,倡导自主、合作、探究的学习方式 充分自主、有效合作、适度探究,第二节 语文教学设计的原则,四.关注知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观正确导向
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