Goforit七年级U8SectionB文本解读.ppt

7A Unit 8,Section B 2a-shelfcheck 文本解读,温州实验中学南浦分校,单元话题 : 日期（date） 功能: 能够表达自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排； 能够表达年龄 教材内容的编排遵循了由易到难、从简单到复杂逐步过渡的原则，符合学生的认知规律。 话题拓展: Section A-谈论生日 Section B-谈论某项活动或事件的日期。 2.内容的拓展： 词块：Section A: birthday Section B1a: English test, school trip, basketball game Section B 2a: soccer game, school trip, School Day, book sale, English party, art festival, Sports Day,一、教材分析,3. 能力的拓展： Section A: 听、说 Section B: 读、写,句型： Section A: When is your birthday? My birthday is on May 2nd. Section B: On September 21st, we have a school trip in the afternoon.,编者意图分析,2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块。,2a: 是pre-reading ,该活动中，不仅复现上一课时所学的重点短语，还扩充了一些其他有关学校活动的单词如：School Day, English Day, Sports Day, art festival, book sale等。编者希望学生通过在本校经常组织的活动后面打钩，激活学生的已有活动类词块，为下面2b的阅读做准备。,结合实际教学需要，创造性使用教材。（课标教学建议）,2b: 该活动是读中环节。编者通过让学生阅读一则学 校通知，列出文中活动和日期，提炼出文章的主 要活动与日期。该环节旨在培养学生抓关键信息的 阅读能力。,2c：该活动是读后环节。编者通过让学生讨论他们喜欢 的活动，在加深对2b文章理解的同时，更深入思考 对活动的喜好。培养了学生的思辨能力。同时，也 为接下来的写作邀请他人参加学校活动的便条积 累了素材。,3a-3b是写作板块。在2b、2c阅读的基础上，尝试简单的语言输出。,3a： 该活动是写作前的热身活动。编者通过让学生选词 补全便条，帮助学生巩固了2b以及以前所学知识的同时，呈现3b 中邀请朋友参加学校活动的便条写作的范例，是半控制性写作，为3b的开放性写作奠定基础。,3b：该活动是开放性写作。编者通过让学生写一个便条，邀请 朋友参加学校的某项活动，旨在提高学生的写作能 力和语言综合运用能力。该活动中提供了若干个参 考问题，激活学生的已有知识，培养他们的发散性思 维能力。,体现了新课标中倡导的用英语做事情的理念。,Selfcheck：,活动1：编者通过让学生填写正确的数词，完成基数词、序数词的填空练习，引导学生通过比较巩固基数词和序数词的对应关系。,活动2：编者通过围绕学生熟悉的节日，设计了补充问句答语的练习，既拓展了知识面，又检测了学生对When引导的特殊疑问句及答语的掌握情况。,自我检测部分的练习从不同角度进行设计。目的在于引发学生思考，引导学生能对所学的知识进行归纳和总结，培养学生自主学习能力。,学习本课必备知识： 学生需要掌握日期的表达及有关学校活动的简单短语 （小学课本，Section B 1a）,学习本课必备技能： 能读懂简单的文本（U3-）； 能根据要求找 出关键信息（U4U7）； 能用简单的陈述句描述事件发生的时间（Section A: My birthday is on May 2nd。,2a, 2b, 2c, 3a, 3b 整合,二、教学内容选定,课型为读写课,学情分析：,可能的难点： School Day, English Day, Sports Day, art festival, book sale等特殊表达的含义不清楚， 2. “通知”和“邀请信”这两种实用文体也是第一次接触，因此学习该题材的文体和语言表述也将是本课的另一难点。,小步子、灵活教学、抓落实 分层教学，合作学习 以说促写，先说后写 图片、视频等直观手段辅助,教法和学法的选定,（一）知识目标： 1. 绝大部分学生通过阅读2b，能够掌握活动类词汇Sports Day, book sale, soccer game, art festival， 大部分学生能根据上下文和老师的帮助，猜测并理解新词：dear, thing, term, busy, have a good time. 学有余力的前20%的学生通过阅读，能联系我们学校开展的活动，拓展更多有关活动的词块，如：English festival, Science festival, Math Day。 2大部分学生能在阅读完2b之后，通过分析文章的结构，能掌握通知和邀请的正确书写格式。,四、教学目标,（二）技能目标： 1绝大部分学生在阅读2b之后，能列出文中的活动和日期,能 掌握抓关键信息的阅读策略。 2绝大部分学生能借助2b表格中的信息，与同伴用目标语讨论自己喜欢的活动。能正确回答what引导的特殊疑问句，并能表达自己的观点。学有余力的前20%的学生能够根据学小组讨论的结果，模仿2b中描述活动发生时间的句式，说出学校活动的安排。,（二）技能目标： 3绝大部分学生根据3a提供的便条的框架，能选择正确的单词完成短文。,（二）技能目标,4大部分学生能根据3a提供的写作模板和3b提供的问题，综合运用表达爱好、物主关系、活动安排等语言，给朋友写一个便条，邀请对方参加学校的英语节。学有余力的前20%学生能结合自己的生活经历，拓展语言，写出内容更加丰富的便条。,（三） 学习策略目标： 1. 认知策略： 1）绝大部分学生能在课前借助学习工具、已有知识，独立完成2a，能通过独立阅读2b，了解文章大意。学会根据需要进行预习，并能将所学的内容主动复习并加以整理和归纳。学有余力的前20%学生能通过用红笔写下课外拓展词汇，学会在学习中集中注意力；学会在学习中记要点。 2）大部分学生在阅读时能通过记录学校活动和时间，划出有关文章格式的表达等方法，学会读要点、读文本结构。,3）通过写作后小组同学的互改，大部分学生能意识到错误并进行适当的纠正。20%学有余力的学生，通过课后了解不同国家学生的校园活动的任务，能尝试阅读其他英语课外读物。,2. 调控策略： 大部分学生能通过完成预习作业，明确本课时英语学习的目标，把握学习内容的重点和难点；能与老师和同学交流学习体会，了解和反思自己学习英语中的进步与不足。,3. 交际策略 ： 学生能在2c的小组活动中积极主动用英语谈论和交流自己喜欢的学校活动，在小组合作时，能相互帮助，共同提高； 在交际中能注意到中外在校园文化方面的差异。 4. 资源策略： 大部分能借助磁带模音，借助学习工具（思维导图册、网络词典、单词表等）自主预习词块与篇章结构。,(四) 文化意识目标： 大部分学生通过阅读文章，能了解英语国家主要的学校活动，能关注中外校园文化的异同。如：英语国家的学校经常会有book sale,学生把已经用过的课本减价卖给下一届的学生。引导学生提高环保、节能意识。,（五）情感目标 学生通过讨论学校开展的活动和他们喜欢的活动，能激发起他们对丰富多彩的校园生活的热爱，从而激励他们积极参加各项活动，全面提高自身素质。 2. 学生能通过为我校学生安排本学期的活动，增强主人翁意识和合作能力。,（一）重点： 大部分学生能通过阅读能了解有关活动和事件的短语Sports Day, book sale, soccer game, art festival，并学会使用目标语谈论活动安排。 大部分学生能运用预测、找中心句、抓关键词等阅读策略，读懂一篇有关学校活动安排的通知。 大部分学生能按要求写一张便条，邀请他人参加学校的某项活动。学有余力的20%学生能根据学校的实际情况，拓展词汇和内容，写出更丰富的句子。,五、教学重难点,4. 大部分学生能了解英语国家学校活动的安排，了解中西文化的差异，并能感受到我校丰富多彩的校园生活。学有余力的20%学生能通过课外的阅读，找出更多的中外校园活动。引导学生根据需要，合理安排活动。,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。而阅读和写作正是发展学生思维能力的有效活动。 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即通过开展各种活动，丰富生活经历，形成跨文化意识，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。,（二） 难点： 1绝大部分学生能理解School Day, art festival, book sale,的含义。掌握festival的读音和拼写。 对于刚刚入学3个月的七年级学生，对我校开展的一些活动如：School Day, art festival, book sale等并不熟悉。Festival是个多音节的单词，正确朗读和拼写这个单词对学生难度较大。,通过展示不同学校活动的图片和视频，帮助学生理解School Day, art festival, book sale的含义。 通过单词直拼法，帮助学生分析festival各个字母的发音和拼写规律。通过展示Science festival, Spring festival. Music festival的图片，让学生说出更多含有festival的词块，进一步巩固其发音和拼写。,（二） 难点： 2大部分学生能正确写出说明事件发生时间的陈述句，并能根据要求写一则便条。,学生第一次接触便条这一实用文体，除了需要综合运用前面学过的询问喜欢、询问物品的所属关系、邀请对方参加活动以及道别的语言功能传达信息，还要把握便条的书写格式。因此这将成为本课时的一个难