中原中学生历史(打印稿)

目 录课题：国共合作抗日一、调查问卷二、数据统计及分析三、形成性教学建议一、国共合作抗日课前学情调查问卷 学校： 班级： 姓名： 亲爱的同学：你好！为了帮助你更好地学习国共合作抗日，我们特设计了这份调查内情，望你认真填写，希望能得到你的支持！请为每个问题（没有注明可多选的）选择一个答案，注意：答案没有正误之分，请你根据自己的实际选择。祝你身体健康，学习进步，天天快乐！关于获取历史知识的途径（ ）1、你的历史知识主要来源于 A、课堂 B、课外 C、不清楚（ ）2、课余时间，你主要通过哪些方式获得历史知识？（可多选）A、教辅资料或练习册 B、课外书刊 C、电视 D、网络 E、参观博物馆或游览名胜 F、其他（ ）3、你喜欢哪类形式的历史读物？（可多选） A、小说、传记 B、正史 C、连环画或漫画 D、音像制品（电影、电视）（ ）4、你是根据什么来选择以上历史读物的？（可多选） A、老师推荐 B、家长推荐 C、自己的兴趣 D、同学介绍 E、媒体传播（ ）5、你知道如何在网上搜索你要的历史信息吗？ A、知道 B、不知道 C、知道一点 D、没机会关于历史学习资源（ ）1、你手中拥有的与历史有关的书籍多吗（除课本外）？ A、没有 B、少量辅导书 C、少量 D、较多（ ）2、 你经常浏览关于历史方面的网站吗？ A、从不 B、经常 C、偶尔 D、不知道（ ）3、你喜欢的有关历史的电视栏目是 A、历史剧 B、百家讲坛等文化栏目 C、两者都喜欢 D、都不喜欢（ ）4、你了解潜江及其周边的历史文化资源吗？（如古迹遗址、博物馆、文化名胜之类） A、非常了解 B、了解不多 C、不知道 D、一般（ ）5、你和家人讨论与历史有关的问题吗？ A、经常讨论 B、从不 C、偶尔 D、不清楚（ ）6、你去学校图书馆或阅览室借阅历史读物吗？ A、经常 B、偶尔 C、从不去 D、想去没机会关于学习习惯（ ）1、你读书记笔记吗？ A、常记 B、偶记 C、从不记（ ）2、你经常和家长、同学、老师或其他人交流读书感受吗？ A、经常 B、偶尔 C、从不（ ）3、你是怎样读历史课外书的？ A、精读 B、通读 C、边玩边读（ ）4、你会在参观某地前后仔细了解当地的历史文化知识吗？ A、会 B、不会 C、偶尔会 （ ）5、对困惑的历史问题，你会想办法搞清吗？ A、会 B、不会 C、看情况（ ）6、你上历史课前会预习吗？ A、每次课都预习 B、从不 C、偶尔预习 D、多数课预习（ ）7、你在历史课堂上积极参与讨论与回答老师问题吗？ A、非常积极 B、被动等老师点 C、回避 D、一般（ ）8、你课后会复习巩固吗？ A、经常会 B、偶尔会 C、从不 D、看老师的要求（ ）9、你怎样完成历史作业？ A、独立思考 B、和同学讨论 C、参看资料 D、照抄答案（ ）10、关于历史学习方面的问题 A、经常有问题提出来问老师或和同学探讨 B、从没问题 C、有问题但不问 D、有时有问题提出来问关于学习共国合作抗日（ ）1、你了解抗日战争历史吗？A、了解B、不了解C、有一些了解（ ）2、你喜欢抗日战争历史吗？A、喜欢B、不喜欢C、一般（ ）3、你了解抗战历史的主要方式是哪种？A、电视剧B、百家讲坛C、网络游戏D、其它（ ）4、你所了解我国抗战的历程是怎样的？A、艰苦B、轻松C、一般困难 （ ）5、历史上国共曾多次合作，你了解其中的几次？A、一次B、二次C、三次（ ）6、中国抗战与世界第二次大战的关系是怎样的？A、有联系B、没联系C、联系不多（ ）7、你是否了解抗战精神内涵？A、不了解B、了解一点C、了解很多再次感谢你的合作与支持，祝你学有所成！成长快乐！ 二、数据统计及分析目 录课题：国共合作抗日一、教材分析二、学情分析三、教学方法四、学习方法五、教学目标六、教学重点、难点七、教学过程八、板书设计国共合作抗日教学设计 一、学情分析 学生的历史知识主要来自于课堂和教辅资料，喜欢通过电影、电视来了解历史，少数同学知道使用网络搜寻历史知识。学生拥有与历史有关的书籍数量较少且较少浏览与历史相关的网站，对周边的历史文化了解不多，与家人也很少讨论历史问题。多数学生常记读书笔记，但很少与人交流，常采用通读方式读史，对有困惑的历史问题会想办法搞清，但很少有预习、复习历史的，多数同学对历史问题有兴趣。关于抗日史，多数学生比较喜欢且有所了解，多数学生通过电视剧了解抗日史，知道它是艰苦的，与世界有联系，也了解一点抗战精神内涵。 建议学生课前查阅“国共合作抗战”相关资料，了解抗战的历史背景；师生共同复习抗日救之运动、全国抗日战争开始，并充分运用学生已有的知识进行教学；老师补充介绍中国抗战的国际形势，如太平洋战争的爆发；截取血战台儿庄、百团大战等影视片断制作多媒体课件播放；引导学生读课本的地图，形成直观的场面感，更准确地把握当时战场形势；多介绍抗日战争经典战役的细节，凸现抗日战争的艰苦，使学生感动于爱国将领士兵的英雄事迹，从而升华为爱国主义情感，并联系时政热点介绍中学生在钓鱼岛问题应如何理性爱国；对本课进行小结：国民党军队在正面战场抗日，共产党军队在敌后战场抗战，突出抗战的民族性，全民性。 二、教材分析 本课属于第四学习主题的第3课，前面两课：分别介绍了九一八事变发生以后，尽管国民党政府实行不抵抗政策，但全国却掀起了抗日救亡运动的高潮。随着日本侵略步伐的加深，国民党内部矛盾激化，导致了西安事变的发生，而西安事变的和平解决扭转了时局，使国共两党的第二次合作初步形成。七七事变发生后，中国守军奋起抵抗，揭开了全民族抗战的序幕。本课介绍的就是七七事变后，国共两党的第二次合作正式实现，抗日民族统一战线正式形成，保证了抗日战争的最后胜利，这是下一课的内容，所以本课内容在本学习主题中起着承前启后的重要作用。 三、教学目标 1、知识与技能 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：了解中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程；国民党正面战场几次著名的会战；记住台儿庄战役与百团大战的时间、指挥者和战果；理解国共两党第二次合作形成的意义和台儿庄战役和百团大战的意义。 2、过程与方法 通过对国共两党关系的变化和国共两党第二次合作意义的分析，培养学生观察历史现象变化的能力和对历史问题进行简要评述的能力。 通过学生讲述台儿庄战役、百团大战的故事，培养学生的阅读能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观 国共两党的爱国军人在国家危难之时，不惜流血牺牲，英勇抗击日寇，体现了炎黄子孙强烈的爱国情感； 使学生初步形成八路军、新四军及人民武装是抗日战争中流砥柱的思想意识。 四、重点、难点 重点：1、台儿庄战役。 2、百团大战。 难点：台儿庄战役和百团大战的意义。 五、教学方法 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，应以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法、直观演示法、整体教学法、诱思导学法等教学方法。 六、学习方法 1、列表归纳法。列表归纳是学习历史常用的方法。本课中涉及两个重要战役，可以通过列表的方法加以对比归纳，从时间、地点、参战部队、指挥者、战绩、意义等详细比较，也可以抓重点内容列表记忆。 2、读图法。充分利用课本中的地图或插图，进一步培养学生的读图、识图能力，明确地图的方位、历史地名与现代地名的对照，各种图例的说明等，掌握有关史实空间分布的特点，或认识判断历史事态发展变化的进程。 七、教学过程 新课导入 （教师指导学生阅读诱发性导语，想象当时的场面由此提问，导入新课）1937年9月的一天，在陕西省三原县石桥镇的一个大坝上，一万多穿着灰军服、戴着红星帽的工农红军，在这里召开整编誓师大会。会场上，每位官兵的手中都拿着一套即将穿上的国民党军队的黄军服，和即将戴上的缀有国民党党徽的黄军帽。你知道红军脱帽换装的原因吗？你能理解中国共产党的这一决策吗？你知道台儿庄战役和百团大战吗？（板书课题，导入新课。） 探究新知 一、国共两党合作抗日的实现 （教师提出问题指导学生阅读教材第92页中的内容。） 提问为什么称第二次合作？国共两党的第一次合作是在什么时候？ 明确（学生回答，教师给予归纳总结。） 1924年1927年，国共两党进行了一场“打倒列强除军阀”的国民大革命，因此，抗战时期的合作被称为第二次合作。 提问国共两党的第二次合作是怎样实现的？ 活动（引导学生阅读教材、独立思考，教师总结，培养学生的阅读、归纳能力。）1、西安事变的和平解决，使得抗日民族统一战线初步形成。2、1937年七七事变后，中共发表抗日通电，号召国共两党合作抗日。3、八一三事变后，国共两党达成协议：西北红军主力改编为八路军，任命朱德为总指挥、彭德怀为副总指挥，下辖三个师：第一一五师(林彪)、第一二0师(贺龙)、第一二九师(刘伯承)；南方八省的红军和游击队改编为新四军(叶挺)，国共两党第二次合作得以实现，抗日民族统一战线正式形成。提问 国共两党的第二次合作起到了什么作用?讲解（教师讲述，引导学生边听边结合教材归纳国共两党的第二次合作的作用。）第一，国民党当时是执政党，有300万军队，国民党由发动剿共内战转向联共抗日，这对抗日战争的全面展开有重要意义。第二，中国共产党是一个代表工农劳动阶级的政党，没有广大工农劳动阶级的支持和合作，就不可能取得抗日战争的胜利，以后的事实证明，中国共产党领导的人民抗日武装成为抗日战争的中坚力量。第三，国共合作的实现，也使国民党内反蒋派转到拥蒋抗日的立场，其他一些党派也表示拥护政府抗战和国共合作抗日。这样，举国上下形成了中国近代史上空前规模的全民族的反侵略战争。结论（学生回答，教师评价，得出结论：对夺取抗日战争的胜利有着重大意义。)二、台儿庄战役(国民党正面战场)1国民党正面战场几次著名的会战：(阅读教材，找出答案。注意教材中的“先后”二字的意思。)淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战。其中徐州会战中的台儿庄战役取得了重大胜利，成为国民党正面战场上不多的亮点。2台儿庄战役(1)战前形势怎样?(指导学生观察日本对中国的全面进攻形势图，先在图中找到台儿庄的位置，然后根据图例观察日军进攻的方向，推断日军下一步的行动计划，从而了解台儿庄战役的背景，让学生感受中国军人强烈的爱国主义情感。)日寇对徐州形成了南北夹击之势，徐州会战中，滕县失守，台儿庄危急。活动此时，教师组织学生讨论：台儿庄本是一个小镇，为什么在这发生了大规模的战役?重点强调台儿庄地理位置对中日双方的战略意义。(2)组织学生通过列表，回答台儿庄战役的知识点：战役名称时间地点中国军队指挥者意义台儿庄战役1938年春山东台儿庄第五战区国民党军队李宗仁抗战以来最重大的胜利(3)教材第95页“议议”台儿庄战役胜利的意义是什么?(指导学生阅读材料，要求学生根据材料归纳出台儿庄战役的意义多媒体显示材料。)“台儿庄捷报传出后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。”明确意义：(学生回答，教师评价，得出结论。)台儿庄战役是国民党正面战场的第一次重大胜利；它打击了日本侵略者的嚣张气焰，鼓舞了中国人民抗战胜利的信心。小结过渡这次战役是在正面战场上阻击日军的进攻，台儿庄战役的胜利由第五战区的国民党军队取得。后来，随着战争形势的变化，共产党开辟了敌后抗日根据地，日军以主要兵力对抗日根据地实行“囚笼政策”。共产党为了坚持抗战，组织了百团大战。三、百团大战(共产党敌后战场) 提问 1938年年底以后，日军怎样进攻共产党领导的敌后抗日根据地?(百团大战的背景)(提示学生阅读96页第一段小字，答出：“囚笼政策”和“三光政策”。)活动一 组织学生通过列表，回答百团大战的知识点。战役名称时间地点中国军队指挥者意义百团大战1940.8华北八路军彭德怀中国军队主动出击日军的最大规模战役活动二 说说百团大战的目标、规模、战绩。(指导学生阅读教材第96页，回答如下问题。)1目标：破袭敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。2规模：兵力共计105个团，20多万人；战线长达2000多公里。3百团大战主要战绩表：战役时间战斗次数毙伤俘日伪军数破坏交通线拔掉据点3个半月1800多次4万多人2000多公里近3000个提问 百团大战胜利的意义?(指导学生根据百团大战主要战绩表，得出百团大战胜利的意义。)明确 激发热情，提高中共和八路军的威望。课堂小结 七七事变发生后，中国共产党和国民党结成抗日民族统战线，共同抗击日本侵略者，台儿庄和百团大战的胜利说明甲国人民有打败外来侵略者的勇气和能力，在这场决定中华民族命运的反侵略战争中，中国社会各阶级、各政治派别都为夺取抗战胜利作出了自己的贡献。据此，引导学生热爱学习，报效祖国，关心时政，理性爱国，坚决维护钓鱼岛主权。八、板书、设计国共合作抗日一、国共两党合作抗日的实现二、台儿庄战役（国民党正面战场）1. 国民党正面战场几次著名的会场2. 台儿庄战役（1）战前形势（背景）（2）台儿庄战役的时间、地点、意义 三、百团大战（共产党敌后战场）1. 日军进攻共产党领导的敌后抗日根据地2. 百团大战的时间、地点、指挥官3. 百团大战的目标、规模、战绩4. 百团大战胜利的意义国共合作抗日说课稿 一、教材地位 本课属于第四学习主题的第3课，前面两课：分别介绍了九一八事变发生以后，尽管国民党政府实行不抵抗政策，但全国却掀起了抗日救亡运动的高潮。随着日本侵略步伐的加深，国民党内部矛盾激化，导致了西安事变的发生，而西安事变使国共两党的第二次合作初步形成。七七事变发生后，中国守军奋起抵抗，揭开了全民族抗战的序幕。本课介绍的就是七七事变后，国共两党的第二次合作正式实现，抗日民族统一战线正式形成，保证了抗日战争的最后胜利，这是下一课的内容，所以本课内容在本学习主题中起着承前启后的重要作用。 二、学情分析 对于抗日战争的史实，作为初中生来说，他们通过不同的渠道，多少有所了解，所以课堂上要充分利用学生的现有知识，加以引导，特别是对于两次战役，必须充分利用课本插图和课件，形象直观进行教学。 三、教学目标 1、知识与技能 通过本课的学习，使学生了