广东省肇庆市高中生物第三章基因的本质3.1分离定律的解题规律和概率计算第1课时教案.doc

分离定律的解题规律和概率计算授课题目分离定律的解题规律和概率计算 拟 2 课时第 1 课时三维目标分离定律的有关计算，学会用分离定律去解决有关的概计算。分离定律与减数分裂的联系。分离定律与育种实践和人类遗传病的联系重 点分离定律的有关计算，学会用分离定律去解决有关的概计算。难 点分离定律与育种实践和人类遗传病的联系课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一基因分离定律的相关概念、研究方法及实质1完善下面核心概念之间的联系2孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说演绎法”，其中属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。属于演绎推理的内容是F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(Dd11)。3观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。(2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。(3)适用范围真核生物有性生殖的细胞核遗传。一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。4总结一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，11。(2)F2的基因型种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，121。(3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，31。(4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Dd、dd)，11。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教(5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，11。易错警示孟德尔遗传规律出现特定分离比的4个条件(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。二、验证基因分离定律的方法基因分离定律的鉴定方法要依据基因分离定律的实质来确定。1测交法：让杂合子与隐性纯合子杂交，后代的性状分离比为11。2杂合子自交法：让杂合子自交(若为雌雄异体或雌雄异株个体，采用同基因型的杂合子相互交配)，后代的性状分离比为31。3花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，可直接验证基因的分离定律。4花药离体培养法：将花药离体培养，只统计某一种性状，其性状分离比为11。上述四种方法都能揭示分离定律的实质，但有的操作简便，如自交法；有的能在短时间内做出判断，如花粉鉴定法等。由于四种方法各有优缺点，因此解题时要根据题意选择合理的实验方案(对于动物而言，常采用测交法)。三显隐性的判断(1)根据子代性状判断具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断：两亲本杂交，若子代出现31的性状分离比，则“3”的性状为显性性状。(3)遗传系谱图中的显隐性判断：若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。提醒若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或