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第二部分 认识论（第六课 追求真理需要一个过程）1、 人的认识从何而来1、 实践是（ ）的物质活动。凡是实践，都是以（ )为主体、以（ ）为对象的（ ）的活动。实践是一种（ ）活动，它可以把人们头脑中的（ ）变为（ ）。2、 实践的特点：实践具有（ ）。实践的基本要素包括实践的（ ）、（ ）、和（ ）。它们都是（ )的。实践具有（ ）。实践是人（ ）、（ ）的活动。实践具有（ ）。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定（ ）中的人的活动，离开了（ ）、和（ ）的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是各不相同的。3、 实践是认识的（ ），也可以说，实践决定认识。实践是认识的（ ）。实践是认识发展的动力，认识产生于（ ）的需要。实践不断产生（ ）、提出（ ），推动人们进行新的（ ）和（ ）。实践的发展为人们提供日益完备的（ ），这些工具延伸了人类的（ )，促进了人类（ ）的发展。实践锻炼和提高了人的（ ）。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的（ ），提高自己（ ）和（ ）的能力，从而推动（ ）不断深化。实践是检验认识的（ ）标准。实践是认识的目的和归宿。认识从（ ）中来，最终还要回到（ ）中去。认识本身不是目的，（ ）才是认识的目的。4、实践对实践有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。5、真理是标志（ ）的哲学范畴，是人们对（ ）的（ ）反映，真理最基本的属性是（ ）。由于人们的（ ）、（ ）和（ ）不同，每个人的（ ）、（ ）和（ )不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有（ ）的认识，即真理只有（ ）。真理面前（ ）。真理是有条件的。任何真理都有自己适用的（ ）和（ ），如果超出了这个（ ）和（ ），只要在多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真理都是具体的。任何真理都是相对于（ ）来说的，都是（ ）与（ ）、（ ）与（ ）的（ ）的（ ）的统一。6、 追求真理是一个过程认识具有（ ）。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到（ ）的（ ）的限制，总要受到不同的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的（ ）和（ ）也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从（ ）到（ ），再从（ ）到（ ）的多次反复才能完成。认识具有（ ）。认识的对象是无限的变化着的（ ），作为认识主体的人类是（ ）的，作为认识基础的（ ）是不断发展着的，因此，
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