信息技术与教师教育信息化-广东工业大学.ppt

广东省“151工程”中期汇报,项目类型：基于网上资源利用的教改试验研究 课题名称：邓小平理论及“三个代表”重要思想概论 报告人：丁元,广东工业大学文法学院,提 要,工作进度,经费支持力度,研发队伍组成,试验目标,教学设计,资源利用,教学效果,行动研究,2003.62003.11: 总体设计和行动研究计划方案的设计。 2003.112004.6：第一、二行动计划的实施。 2004.62004.：资源和数据的整理，阶段性总结 2004.2004.11：第三个行动计划的实施。 2004.112005.1：总结，发表论文,一 、工作进度,二、经费支持力度,省教育厅资助经费：0.5万元 已到经费： 0.3万元 单位配套经费：0.5万元 已到经费： 0.万元 学院支持经费： 0.1万(已到位),三、研发队伍组成,四、试验目标,1. 建构基于网络环境的新型教学模式小组协作学习模式（总体目标） 2. 实现信息技术与本课程的整合 3. 培养教师和学生适应信息化环境教与学的能力 4. 特别是培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力 5.实现本门课程的“三进” ，最终目的是要让邓小平理论进学生的头脑，达到教学目的 6.提高学生的学术研究能力,五、教学设计,专题教学设计,网络资 源共建的任务驱动式学习模式,基于网上讨论的自主学习模式,基于网络环境下的主题研究学习模式,六、 资源利用,1、资源的种类 （1）自建资源（powerpoint教案、课件、课堂录象） （2）网络资源 （3）共建资源,2、资源的利用 （1）以网络教学平台为支撑，充分利用网上 资源进行教与学活动；天空教室 （2）重视发挥学生的主体地位，指导学生利用 网络环境进行自主探究，发现学习； （3）引导学生利用网络通讯工具，开展网上的协作学习与讨论交流；论坛 （4）组织学生利用网上工具重构知识，创造性地学习。（学生作业）,六、 资源利用,八、 行动研究,一、行动研究的总目标： 1、探索基于课堂讲授型的“情景教学”和网站资 源共建的任务驱动型学习的模式 2、基于网络环境下的主题研究性学习模式 3、基于网络课程自主学习模式 二、第一轮行动计划 三、第二轮行动计划 二、第三轮行动计划,构建新型教学模式 小组协作学习模式,探索网络资源共建的任务驱动式学习模式,基于网络环境下的主题研究学习模式,基于网上讨论的自主学习模式,行 动,反 思,观察,第一轮行动计划,行 动,观察,观察,反 思,反 思,行 动,第二轮行动计划,第三轮行动计划,八、 阶段总结,教学效果 特色提炼 问题分析,谢谢,八、 行动研究,第一个行动计划: 研究目标：构建“网络教学资源共建”教学模式 研究内容：邓小平理论是当代中国的马克思主义 1，计划： （1）根据教学内容，选择教学模式 （2）进行教学设计：邓小平：壮丽的事业 ，不平凡的人生 2，行动： （1）学生信息基本情况的调查（前测问卷） （2）对问卷调查的结果进行分析，及时修正教学方案 （3）实施教学（分组、布置任务、作业的提交、小组代表总结发言） 3，观察：学生对这种学习模式的反应、认识、认可 4，反思、总结：根据学生作业（ ）、课堂上的总结发言和网上的反馈信息分析教学效果，是否达到预期的教学目标,学生的总结,收获： 邓小平的了解，尤其是邓的生平、功绩； 对学邓论有重大补充； 协作精神、互相学习、学会分工合作缩短制作时间，提高工作和学习效率； 收集资料； 学会下载音频资料； 初步学会PowerPoint 用视频编辑剪接； 突出自己制作的个性； 学会用超链接； 学会向其他同学学习制作技术； 知道相关的网站。,八、 行动研究,第二个行动计划: 研究目标：建构网络主题探讨研究学习模式 研究内容：“一国两制”与实现祖国统一 1，计划： （1）根据教学内容，选择教学模式（webquest） （2）进行教学设计：台湾问题专题教学设计方案 2，行动： 按照教学设计方案，实施教学 3，观察：学生对这种学习模式的认可程度及其反应 4，反思、总结：根据学生论文（ ） 、网上的反馈信息、问卷调查分析教学效果,分析： 1、学生作业 2、问卷调查 3、学生反馈信息 对教学的评价 学生水平 教学互动（ ） 不同看法 学生反应及时 、学生考勤、课堂纪律,教学效果,教学效果,结论： 1. 师生的信息技术水平提高，利用网络学习的能力增强 2. 学生的视野开阔、思维活跃 3. 学习兴趣明显增强 4. 学会与人合作和交流，培养了团队意识 5. 对学术问题的认知和研究能力得到提高和锻炼 6.