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文档简介

上好一堂信息技术课,课堂授课模式,传统授课模式 组织上课 复习检查 讲授新知识 巩固运用 总结与布置作业,建构主义模式,创建真实的学习情境 提供多种学习资源 创设学习路径指导 学习者协作会话 学习者意义建构,北京大学附属中学李冬梅老师的课堂教学模式,教师提出任务，给出样板,学生讨论、分析任务发现新问题,教师讲解任务中碰到的新问题,学生上机实践、完成任务；教师随时解决学生碰到的问题,教师检验学生所做的任务，并做记录,学生完成任务后在计算机上“自由活动”,真实情境的提供,如：你的电脑很慢、经常死机、蓝屏这时应该怀疑什么问题？如果出现了问题，怎样修复？（还可以更具体：QQ密码显示不对，弹跳到陌生网站等等） 为了纪念建党九十周年，我班需要策划一份电子报刊，利用WORD排版。要求图文并茂、色彩协调，内容充实,多种学习资源,网站、网页 电子文章 书籍 视频教程 博客、论坛等,搭建脚手架,创建指导路径 提问题 photoshop 如何将图像中的圆抠像 如何将图像中的苹果抠像 如何将图像中的双手抠像,学习者协作会话,学习者按小组进行学习 学习者内部用语言交流学习结果 如：小组长负责教会组员 小组成员内部相互学习直到全会,任务驱动阶段,学生浏览以往学生的作品，开阔思路，构思设计自己的作品,搜集资料与素材,开始设计作品,教师随时解答学生设计过程中的问题,学生完成作品并提交老师,课前的准备,备课 备课程、备教材、备学生,课前的准备,教案的编写 班级、课题、教学目标、重难点关键、课的类型、教学方法、教具、教学进程、课时分配、参考资料、作业及课后分析 课题、教学目标、教学进程是最重要的,课前的准备,教学设计 从图纸上课的桥梁 强调教学目标的分析 情境的创设 信息资源的设计 自主学习的设计 学习效果的评价设计 强化练习设计 （对照海口市徐强老师的FRONTPAGE2000创建网站）,课堂组织,班级授课、现场教学、个别化教学、师生合作教学,信息
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