高考专题一：字音.ppt

,备考指南P1,对付高考语音试题的方略： 一、加强对常见常用多音多义字的复习掌握。 一字多音多义是汉语的一种特殊现象，历年的高考题对此都有所关注，而且占的比重都比较大，尤其是那些常见常用的字，差不多是经常考到。：龟裂、一叶扁舟、心广体胖、大腹便便、暴虎冯河、刚直不阿、半身不遂(su )、呼天抢地(qing )等。 二、把常见常用的偏旁相同的形声字集中一起进行比较复习。 “纳呐衲(n )讷(n)芮(ru)枘(ru)方枘圆凿 ”“粘砧zhn拈黏nin玷din ”“湍揣(3多音)踹喘颛惴zhu遄chun ”“茁拙咄绌黜”“靥阉魇yn餍yn ”“犄j绮琦q倚欹q畸”“龋踽”“锭腚淀绽zhn ”“谬缪瘳戮蓼liol ”等等。,三、不放过课外阅读书报时碰到的不认识或没有把握的字。 比如“斡”“赧”“踽”“枘”等字，此外还如：觊觎、饕餮to ti 、戕害、掮客qin k 、发奸擿伏t f 、肇事、一丘之貉、莘莘学子等。 四、方言重的同学要注意本地方言同普通话的重要区别。 比如“平舌翘舌之分以及“f、h之分”“h、x之分”“ong、eng之分”等等，此外还要注意读准声调。,一、形声字 形声字占汉字总数的85以上，传统有“秀才不识字，先识半边字”之说，可见人们多喜从声旁去辨音，这符合形声字的认知特征，但如将此法“放之四海”而求“皆准”，则往往留下笑柄，如把“联袂”误读做“linju”、“妊娠”误读做“rnchn”等，因为语言是发展变化的。 方法点睛：误读摘抄法 学习心理学认为：一个浅近的目标，更易被学习者完成。摘抄目的在于减少识记对象，将自己不认识的或易误读的字（词）摘抄下来，反复诵读记忆。,这种摘抄不应停留于一遍，而是两遍、三遍每遍不是机械的重复，而应将已牢记于头脑中的字（词）删去，渐抄渐少。当然，亦可适时增加一些“新生面孔”。如： 以儆效尤（jng） 鸟瞰（kn） 赈灾（zhn） 桎梏（zh g） 解剖（pu） 奇葩（p） 粗犷（gung） 媲美（p）绿林好汉（l） 力能扛鼎（gng） 余勇可贾（g）,二、形近字 这一类字多属形声字，它们的声旁往往相同，形旁迥异。生活中我们易于从已知的、熟悉的汉字去推断未知的、陌生的汉字的字音。如由“恒心”的“恒”确定“齐桓公”的“桓”的音；由“心腹”的“腹”确定“刚愎自用”的“愎”的音，诸如此类，不一而足。 方法点睛：求同求异法 “同”指一系列形声字的外形（多指声旁），“异”即它们的读音。 从字典、教辅资料上搜寻一些常见的形近字，然后辨形定音，有比较方有真知识，这样的归类再辨析，可以收到良好的记忆效果。,xio jio ro no 骁勇侥幸绕口令阻挠 pn qng qng 磐石罄竹难书钟磬 zhu ch ch du zhu 茁壮成长相形见绌黜免咄咄逼人大巧若拙,容易读错的形近字。 骸、骇、茁、黜、拙、咄、绌、缚、簿、搏、嗔、缜、讷、呐、沏、砌、谒、遏、偈j ji 、悴、猝、萃、碎、啜、掇、缀、辍、悼、淖、绰、弦、眩、炫、舷、辑、楫、缉、揖、龌、幄、剽、镖,用手拾掇（du）屋子，用丝线连缀（zhu）裙子，用车接回辍（chu）学的孩子，用嘴啜（chu）泣伤心的日子。 横戌（x）点戍（sh）戊（w）中空，画个十字就念戎（rng），两竖一横猪无能（猪八戒ji ）。 他一下舷（xin）梯，就觉得头晕目眩（xun），感到穷兵黩武、炫（ xun ）耀武力的做法是行不通了，必须改弦（xin）更张。,三、多音字 多音字有以下三种：1、文面异读；2、词性异读；3、多义异读。其中以多义异读为主，占总数的80左右，故此类为复习重点。 1、文白异读 指多音字因为口语和书面语色彩不同而产生的读音差异。如： 薄 b（书） 薄弱 单薄 日薄西山 bo（口） 纸很薄 削 xu（书） 剥削 瘦削 日削月割 xio（口） 削梨 削球 2、词性异读 指多音字因为词性不同而产生的读音差异。如： 号 ho (动) 号啕大哭 ho（名） 小号 号码 盛 chng（动） 盛东西 shng（形） 兴盛 茂盛,方法点睛：完全搜索法 这两类多音字因为数量有限，分辨率高，故很易掌握。可以从各种语文教辅资料处对此类知识搜集、摘抄，力求“一网打尽”。 如文白异读：血、削、杉shn sh 、熟sh shu 、色s shi 、嚼、薄、给、塞、剥、厦、壳、逮、勒、露等。 如词性异读：号、劲、难、创、弹、处、缝、扇、屏、畜、乘、笼、荷、囤、泊、沓、观、冠、泥等。 3、多义误读 此类多音字数量巨大，辨音应从意义入手，但有些字意义很多，记不胜记，如“和”；有些字不同音却意义极为接近，如“量”。,方法点睛 （1）去多取少法 有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方法来记忆一些多音字的读音。 如：“埋”只在“埋怨”中读mn，其他地方都读mi；“遂”只在“半身不遂”中读su ，其他地方都读su。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣zhng zhng 、稽、扁、模、症、亲”等字都有这种现象。 有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。 “吭”只在表示“喉咙”读hng，其余读kng；“蔓”只在表示“细而长的茎”时读wn，其余读mn；“稽” 只在表示“礼仪”读q，其余读j。另外如“槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、脉、叨”等字都有这种现象。,（2）浮想连翩法 对于不属于以上两种情况的多音多义字，难于掌握，我们可以采用此种方法。如：“妊娠”的“娠”字学生易误读，主要辨别不清声母，韵母多无问题（娠为en,生为eng），意思是怀孕，所以我引申为“人生”（人将要出生）。 玄（xun）、眩（xun）、炫（xun）、弦（xin）、舷（xin），不易读准确介音（“i”和“u”），引申说，草船（涉及“舷”，同为舟字旁）借箭（涉及“弦”，弓箭不分家）是危险（xan）的事，同为“ian”。 “劲”有两个音，读jn为名词，读jng为形容词，不易记准，引申说，“jn”的韵母是两个字母，名词正好是两个字，二对应二；“jng ”的韵母为三个字母，是形容词，三对应三。,急于求成的人，不懂得来日方长（chng）的深刻内涵，往往会犯拔苗助长（zhng）的错误。 我几（j）乎搞不清我叫有几（j）张茶几（j）。 他把笔芯拗（o）断了，还执拗（ni）地解释他不是有意的，可那拗（o）口的话谁能听得懂？,字音辨析题答题技巧： 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。 常见字标音正确的可能性小。生僻字一