高一语文《纪念刘和珍君》教案+《荷花淀》学案

高一语文纪念刘和珍君教案+荷花淀学案高一语文纪念刘和珍君教案【知识目标】1、理清文章思路，学习叙述、抒情、议论相结合的写法。2、理解重点词句在文中的特殊含义3、学习反语讽刺的批判艺术【能力目标】1、迅速把握文章整体内容与思想情感。2、能结合写作背景赏析作者表达情感的方法。【情感目标】学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。【教学重点、难点】1、重点：把握作者的思想感情，体会重点词句在文中的含义。2、难点：领会反语讽刺对表达情感的作用，学习作者的语言艺术是难点。【教学方法】概括法、探究法、引导法【教学时数】二课时第一课时一、预习，积累词语寥落：稀少、冷落。踌躇(chbu chfi)：犹豫；平素：平时、平常。桀骜：性情刚强不屈。桀：不顺从。噩耗：指自己亲近的人或敬爱的人死亡的消息。噩：凶恶惊人的；耗：消息。惨淡：暗淡五色，这里是悲惨凄凉意。无端：没有来由，无缘无故。引退：指辞去官职。这里是告退的意思。出离愤怒：愤怒到极点。甚至超出了愤怒的程度。广有羽翼：到处都有同党的帮凶。羽翼：本为鸟的翅膀，此指帮凶。惩创：惩治伤害。淋漓：湿淋淋往下滴二、解题导入1、作者简介鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，是伟大的文学家、思想家和革命家。1918年4月发表“第一篇白话小说狂人日记，接着又发表了孔乙己、药、故乡、阿Q正传等。 L923年和1926年相继出版了短篇小说集o内喊和彷徨。另外鲁迅先生这一时期的作品还有坟、热风两本杂文集和散文诗集野草。1927年10月以后，鲁迅走上了他人生道路上最光辉的历程，这是他率领“左联”文艺大军同国民党反动派英勇奋战的时期。主要著作是而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等杂文集和历史神话小说集故事新编。鲁迅为中国无产阶级革命事业殚精竭虑，积劳成疾，1936年10月19日不幸去世。在葬礼仪式上，他的遗体上覆盖着上海各界敬献的绣着“民族魂”的旗帜。2、文体知识杂文是一种文学体裁，它是采用文艺的笔法所写的议论文。杂文般短小精悍，活泼锋利，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常：工作、学习的杂感、杂论、随笔、短评、札记、读后感等部属于杂文的一类。杂文分讽刺性杂文和疏导性杂文。鲁迅先生的杂文一般属于讽刺性杂文，邓拓的杂文一般属于疏导性杂文。杂文的特点是：内容具有针对性，说理具有形象性，语言具有丰富多彩性。杂文写作往往用物象说理，以小见大，由实人手，从实到虚，给人以深刻的启迪。三、速读，整体把握思路及内容悼念刘和珍君 爱 写作缘由 控诉反动政府 逻辑顺序 (1、2) 痛斥走狗文人 恨 唤醒麻木庸人 追述生平事迹 生前 记念主体 概括惨遭杀害 时间顺序 (3、4、5) 遇害 详写遇难经过 教训意义 劝诫徒手请愿 否定 逻辑顺序 (6、7) 激励奋然前进 肯定四、作业1、完成课后二、三土、一题思考2、完成导学知识巩固部分第二课时一、探究思考1、为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说”？烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。但是“我已经出离愤怒了“。无话可说，是愤怒到极点!反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。 作者因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两股情感在文章开始就升腾交织。 2、作者为什么一再写刘“她始终微笑着，态度很温和”? 强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣。 3、 “我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理 “也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因陈君请求，更主要是出自“我”本身的意愿，动机远非限于“刘和珍生前就很爱看先生的文章“，而是由于鲁迅和刘既是师生又是同志。对于她的死，鲁迅感到特别悲痛。所以写文是必要的。 4、“庸人”、“中国人”、“无恶意的闲人”分别指什么人? “庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面正视”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史教训，他们不思反抗，苟且偷生。 “中国人”是指反动派，还是指所有的中国人?“不惮以最坏的”中的“中国人”不仅指反动派，而且包括一般中国人。“无恶意的闲人”对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者是不抱希望的。二、概括文章的中心 文章的标题一纪念刘和珍君，即中心。我们看到的是这样一位革命青年：渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼、善良；有思想，有远见，富有革命责任感。这样一位热血青年，为了“援助外交”，“欣然”前往执政府请愿，却遭到执政府卫队的杀害!因此，在纪念的同时，有怒不可遏的揭露，义愤填膺的鞭挞，揭露了反动政府杀害爱国青年的凶残暴行，揭露了走狗文人下劣无耻的流言。在悼念烈士的同时，严肃地从历史的高度，总结“三一八“事件的教训、意义，激励继续战斗者“更奋然而前行”。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念、哀悼，第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉，第六部分侧重于对历史经验的总结；三者交错融汇，始终统一于“记念”这一中心。作者为什么不按照一般纪念的方法来写呢?他的目的在于通过对刘和珍等该惨案中牺牲的优秀进步青年的纪念，评述“三一八”惨案整个历史事件，对惨案的经验教训进行沉痛的总结。三、迁移拓展，说说你对文中反语讽刺艺术语言的体会，如今运用反语洋能够注意什么。四、作业1、背诵重点章节2、预习故都的秋高一语文荷花淀学案学习目标：1、了解作者孙犁。2分析人物形象特点；3领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。学习重点：学习通过景物烘托、人物对话、细节描写来表现人物性格和感情学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾预习1介绍荷花淀荷花淀它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。2介绍孙犁孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀荷花淀采蒲台嘱咐，小说散文集白洋淀纪事等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。3写作背景本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在解放日报副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们