高一必修一语文第二单元复习学案

高一必修一语文第二单元复习学案高一语文上册死水教案一、 教学对象 高一学生。由于初中阶段现代诗歌的学习量较少，学习要求层次较浅，学生对现代诗歌的语言特点、诗歌结构、意象分析等诗歌解读的一般着眼点和解读范式较为陌生。二、 教学目标（1）知识与技能 体悟诗歌的抒情性特征，了解“以美喻丑”的诗歌反讽手法。（2）过程与方法 通过了解作者生平和作品写作背景鉴赏诗歌的思想内容，懂得从“三美”的角度赏析新格律诗。（3）情感态度与价值观 把握诗歌传达的主旨和情感，培养学生爱国主义情操。三、 教学重点诗歌中的反讽手法和“三美”审美角度。四、 教学难点作品如何体现“三美”。五、 教学设计一课时六、 教学过程一导入:简介闻一多的七子之歌组诗和播放歌曲，体现作者对帝国文义 列强侵占国土的不满和渴望各地回归祖国之情。二作者简介: 闻一多（1899-1946），现代诗人、学者。湖北浠水人。曾留学美国学习文学、美术。早年参加新月社，为该社主要成员，着有诗集红烛、死水等，具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。在新诗的形式上主张格律化，讲求“节的匀称，句的均齐”。三写作背景: 对死水的写作时间和写作的原由有不同的说法。一般认为，1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多篇爱国诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本首诗的深层根基。四诗歌赏析: （1）把握主旨通过听课文录音、朗读、展示背景资料等，引导学生思考并明确如下问题：1. 闻一多笔下的死水有什么特点？令人绝望：丑陋、死寂、混乱。（这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。）闻一多对这一潭死水的评价是怎样的？这里断不是美的所在。诗人对这潭死水的态度如何？否定、贬斥、愤激。死水象征着什么？ 一、从死水的创作时间看 1925.4象征着腐朽的美国社会。二、从死水发表的时间看 1926.4象征着垂死的北洋政府。三、从死水诗集出版时间看 1928象征着黑暗的中国现实。2. 了解象征手法:象征手法就是指用具体形象的事物，来表现一种抽象的概念或思想感情。理解象征手法，应当从整体上着眼，而不能穿凿附会，。如果孤立地看一句话是不容易看出它的象征意义的，要看全文，要联系写作的背景和深入分析文中所描写的情景及艺术构思才容易理解其象征意义。3. 了解反讽手法 反讽：从反面或用反语来讽刺事物。诗中加速“死水”的腐烂后出 现了一些“奇怪”景象：铜锈成了“翡翠”，铁锈出了“几瓣桃花”， “油腻”织出“罗绮”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”酿出“绿酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”叫出了“歌声”五讨论探究闻一多是我国新格律诗的最早探索者和创建者之一。在体现诗歌情感性特点的同时，他还追求诗歌的形式美。他要求新格律诗要有三美：音乐美、绘画美、建筑美。请同学们小组讨论，死水是如何体现这“三美”的呢？本文本来写的是一沟发臭的死水，但所用的语言色彩却十分鲜明。这里有翡翠绿、桃花红、珍珠白，有五彩缤纷的“罗绮”，有鲜艳照人的“云霞”。这些艳丽的色彩显示出的是油画般的“绘画美”。死水是新格律诗的代表作之一。从形式看，每节四句，每句九字，排列非常整齐；从韵律看，各节大体均押abcd型的二四脚韵，每行诗又以四音节为主。由于内在节奏的高度和谐一致，加上严格的双行押韵、每节一韵的音响效果，使全诗的节奏十分鲜明。全诗遣词造句绘声绘色。反复吟诵，建筑之美，音乐之美，绘画之美，自可领悟。死水，就是他新诗理论的尝试与实验的最完美的作品。这首诗从第二行起，每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”(即两或三个字组成的音尺，也叫音组、音步或顿)构成的，所以每行的字也一样多：全诗都用形象的词藻，语言雕绘满眼，像死水、丑恶、银沦、残羹、翡翠、桃花、罗绮、云霞等词语，安排妥帖，缕金错采，在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词，读起来音调和谐。音乐的美，绘画的美和建筑的美，在这首诗里得到了完美的体现与融合。六总结: 闻一多先生认为符合“三美”主张的诗歌才是美的，这是他创作的 标尺。音节匀称、词句工整的诗歌是美的，但音节错落有致、长短变化多端的诗行是不是就不美了呢？明天的课上，让我们继续品读其他风格的新诗佳作！高一必修一语文第二单元复习学案学习目标：1、识记字音字形2自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义3结合文体特点，体会文中作者所抒发的思想感情学习重点：自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾预习解析：B项“莎”应读“”。2.下列字形全都正确的一组是（ ）A.宛然 敛倨 丰姿 花蕊 B.翩然 凌空 清淅 飘渺C.沧桑 亘古 荒芜 坚忍 D.归窠 截瘫 车辙 邂逅答案：C解析：A项“倨”为“裾”；B项“淅”为“晰”；D项“窠”为“巢”。3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A.现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题？B.比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排。C.我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？D.年年月月我都到园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么？答案：C解析：A项中问号应改为句号；B项中“轻松一点”和“安排”之后都应用问号；D项中问号应改为句号。虽然A项与D项中有“怎样”与“什么”，但它们在句中并不表示疑问语气。4.下列句子，没有语病、表意明确的一句是（ ）A.花未眠是众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。B.我喜欢他用石膏套制的脸型。C.就说文学吧，今天的歌人如同今天的小说家一样，一般都不怎么认真观察自然。D.我发觉原来它和宗达所画的小狗很相似。那是宗达水墨中的一只在春草上的小狗。答案：A解析：B项有歧义，不同停顿有不同的理解，“石膏/套制的”或“石膏套/制的”；C项“歌人”与“小说家”对换；D项在“所画的小狗”后加上“形象”。二、自主合作探究（一）阅读下文，完成后面的题目。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一般；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。5.文中的“好处”指的是（ ）A.因为不能朗照，周围显得特别宁静。B.因为不能朗照，表现出恬静淡雅的韵味。C.因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。D.因为不能朗照，适合作者受用这无边的荷塘月色。答案：C解析：C项表述符合文章“不静求静得静出静”的结构，并与文章主旨相符合。（二）阅读我与地坛第一节中的以下文字，完成67题。 我常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午。我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。6.文中写地坛这“古园”等“我”，用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等动词领起的动宾短语，采用的修辞方法有（ ）A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比答案：BD解析：“古园”等“我”是拟人手法，三个动宾短语构成排比。7.上述修辞方法不能表现的是（ ）A.地坛历尽沧桑 B.地坛在等待“我”的出生C.地坛的陈旧和破败不堪 D.地坛的荒芜冷落答案：B解析：“历尽沧桑在那儿等待”显然表现的是“历尽沧桑”，而不是B；排比句表现的是破败和荒芜。阅读下文，完成810题。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清晰，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。8.文章一