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文档简介

普照育才大地 呈贡育才教师:李正林,和谐之光,以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本,讲述身边的育才故事 弘扬育才的和谐文化,以学生为本,和学生一道成长， 让自己成为校园一道和谐的风景,了解每一个学生。（校长语.面试.家访. 谈心） 相信每一个学生。（小老师 暴漏) 赏识每一个学生。德育园（马星摘李子） 初中部的学风 自学邱主任语:登天.一鸣惊人.天才.动.静 尊重每一个学生。邱老师打乒球，修改作文，） 学习每一个学生。 校长大门（马丽娟）,以家长为本,家校和谐架起坚固的教育 生命之桥,家访 家访感言(生源) 家长电话 家长会也有大文章(以家长为本) 设家长考场 家长地位(大家和小家),以教师为本,营造良好的人文环境 催开绚丽的和谐之花,团队理念(合作、兼爱、谦恭、和谐) 民主（选拔人才、招标、奖惩、制度） 民权（上管下、下管上、师生互管 如扣纽扣、浪费等） 民生（教师待遇 福利保险、笔记本、教师子女读书等 生活环境）,管理的艺术焕发教育生机,领导的先锋作用擎起教育旗帜,火车头(北洋舰队) 主动服务 快速反应（服务意识 一日工作法） 树根作用 （桥梁效益） 表率作用（邱主任的班级管理） 团队精神（领导都深入第一线 ） 问题研究法（招生法子 邱主任的的班级管理法子 用问题和科研的方法对待问题）,以和谐为本,用和谐之光照耀育才辉煌灿烂的明天,用爱谱写教育的乐章,爱是治校之本( 身心 赏识 安全) 爱是教育潮流(生活课程) 爱是课堂生命(关注后进生 爱语牵心) 爱是德育灵魂(晨会的友情提醒夕会的行为指南 校会的思想导航 学生会的热炉效应 评价手册 班级管理的生活化、民主化、全员化、家庭化、精细化 ),用教改推动教育的和谐发展,1、集体智慧全面夺取教育的果实（一个苹果交换一个苹果 校本培训 教师交流） 2、成绩观(今年成绩大部分排第一) 3、“先学后教、当堂训练”的模式激发了当校长的热情 4、层层承包的管理机制显生机（承包是 工作的强大动力 压力与工作的和谐）,用育才精神照亮教育的未来,雨天打饭 克服停水困难（邱长征精神、尹主任，日本人的故事.晚上打水.）,安全线（艺体组拉花，保安栽花，学生抬花） 和谐的工作精神（校歌 集体备课 考核与资源共享 ）,未来的教育是生活化的 未来的教
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