主编小学音乐一班辅导员202年4月5日.ppt

小学音乐一班简报（第2期）,主编：小学音乐一班辅导员 2012年4月5日,卷首语,“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 树立终身学习观念、珍惜每次学习机会、不断充实完善自我、成就完美课堂教学！,光荣榜,学习时间排名前十位的学员：,学习成绩排名前十位的学员：,以上统计数据截止2012年4月5日上午8:00,温馨提醒,1.鉴于很多老师要求延期交费截止日期，经审议，本次培训交费的截止日期将延期至4月16日；为不影响老师正常结业并获得学分，请老师们尽快办理交费事宜。 2.各位学员可根据自己的学习计划提交作业，建议时间为第8周（4月16日-4月22日），截止日期为5月21日。请及时提交。 3.教学设计与反思截止提交时间为5月21日，请各位老师按照提供的模板，及时完成任务。,学员学习成果的批改标准,1.“作业”等级的评价标准 （优秀率20%左右） （1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。 （2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。 （3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。 （4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。 2.“教学设计与反思”等级的评价标准 （优秀率20%） （1）不合格的标准：有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。 （2）合格的标准：“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。 “教学设计”要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。 “反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于200字。,（3）良好的标准：在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于300字。 （4）优秀的标准：在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500字。 3. “学习日志”等级的评价标准 （优秀率20%） 优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在200字以上。 4.“优秀学员”基本要求（推荐率20%左右） （1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务。 （2）发布的“作业”、“教学设计与反思”质量优良；“学习日志”、“作业”、“教学设计与反思”学员关注度高、评论数较多。 （3）踊跃在网上交流，积极参加“在线研讨”活动，积极点评他人的学习成果；在整个学习过程中热心服务，主动帮助他人。,【公告】关于抄袭问题的说明,各位参训老师： 大家好！ “浙江省中小学教师专业发展培训”项目开展以来，在各级领导的关心下，在班级辅导老师尽职尽责的督促和提醒下，各位参训老师积极学习，提交了许多优秀的原创教学故事、学习日志、作业和教学设计与反思。 但是最近我们也发现了一些问题： 1. 部分老师提交的学习日志、教学故事、教学设计与反思和作业等有抄袭的现象，有的是抄袭部分段落，有的是抄袭整篇文章，这种做法不但增加了班级辅导老师的工作量，对于提交原创培训成果的学员也是不公平的。 2. 部分老师提交的作业和教学设计与反思不符合要求。作业中出现了答非所问的现象，教学设计与反思未能按照模版要求的格式和内容提交，而写成叙述式或者某些栏目内容为空。 在此提醒各位参训老师： 您提交的学习日志、作业、教学设计与反思一定要原创，否则您的学习日志将不被推荐，作业和教学设计与反思也将被评为不合格，并被要求重新提交。 请老师们仔细阅读考核方案，作业和教学设计与反思一定要按要求提交，否则会被评为不合格，影响您的成绩。 另外，请班级辅导老师在推荐学习日志，批阅作业、教学设计与反思时，要严格按照考核标准，仔细把关。这样，一是促使所有学员在学习后能够认真思考自己的教学，提高培训质量。二是对于大部分认真学习的参训老师来说比较公平。 凡是提交抄袭内容的学员均没有资格参加最后的评优工作。 最后，预祝各位老师顺利完成培训任务！,精品日志推荐,学生音乐创作教学之我见 发布者：符琤奇 发布时间： 2012-3-1 16:49:06,早在去年就已经报了这次的培训，一直在期待，也在猜想课程到底会给我们安排什么样的学习内容。终于，今天课程开始了。今天首先学习的课程是创作的快乐中小学音乐课学生音乐创作教学研究。通过这个课程的学习，我觉得自己感触颇多。 说到创作，我想，不止是学生，就是教师也会犯难，感觉这是一个非常高深难以掌握的技能，它包含的内容涉及到我就读大学时的多个学科的内容，如和声编配、曲式分析等等，怎么可能让小学阶段的学生去完成呢，但是今天的课程让我感觉到，这其实也不是不能完成的任务。 所有的发展都要基于基础能力的掌握，音乐创作也一样，要在掌握好音乐基本要素的基础上才能有所发展，识谱能力、节奏掌握、声音的强弱、音色、长短和高低等都要熟练掌握，在此基础上，才能拓展学生的创作能力，在平时的教学过程中加强对学生创新、创造能力的培养，给学生一个可以展示的平台，敢于去创作敢于去展示。创作也是一个循序渐进的过程，老师将“探索音响与音乐”、“即兴创造”、“创作实践”的标准都进行了年级的划分，这让我们更明确了怎么样去完成学生的创作能力的培养，对于各个年级的学生又应该有怎样的目标与要求，让我们的教学能有的放矢。 不过，我觉得我们不是在培养音乐家，我们要做的是让学生能在我们的教学中感受音乐、喜爱音乐，并具备一定的音乐素养，那就足够了。结果不重要，重要的是过程，学生的不断进步就是我们最大的收获。 辅导员评论：“我们不是在培养音乐家，我们要做的是让学生能在我们的教学中感受音乐、喜爱音乐，并具备一定的音乐素养，那就足够了。”这句话应该是我们全体音乐教师的共同追求。 学员评论：说的好，让学生喜爱音乐，享受音乐带给他的无比快乐是最重要的。不是说：兴趣是最好的老师吗？孩子有兴趣了，我们的教学也就成功了！,精品作业推荐,提交者： 郑菊红 （提交时间： 2012-3-29 18:42:07）,嘹亮红歌 唱响五月 班级音乐会活动方案 为能进一步繁荣学校艺术氛围，营造和谐宽松的育人环境，为了能更好的传承红色文化，弘扬时代的主旋律，营造健康高雅的校园文化环境，也为了能提高学生的音乐审美能力，激发学生的音乐表现欲望，我特意在自己执教的两个年级段设计了一场嘹亮红歌 唱响五月的班级音乐会。为了能使这场小规模的班级音乐会能顺利地如期举行，具体的活动方案如下： 一、活动主题：嘹亮红歌 唱响五月 二、活动的目的及意义： 1、以红歌会为契机，弘扬高雅音乐，展示艺术精品，培养学生审美意识，提高艺术鉴赏水平。 2、通过本次活动，教师给学生提供一个自我展示的平台，让学生拥有展示自己音乐才能的机会。 3、通过本次音乐会，学生能进一步喜爱音乐活动并且乐于参与音乐表演，增强了学生对音乐的感悟和欣赏能力，提高学生音乐学习的积极性，为今后的音乐课学习做好准备。 4、通过本次音乐会，促使学生能够积极利用课余时间排练节目和收集有关音乐会方面的资料，从而养成主动学习音乐的习惯。 三、活动组织形式： 1、参赛选手提前抽签，确定比赛顺序。 2、主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序依次表演。 四、活动内容： 本次班级音乐会活动要求班级里每位学生都积极参加，每位参赛选手可以根据自己的兴趣爱好和特长，自选表演内容，表演形式，自选搭档，自定排练时间，但是演出的主题不能离开“红色”。本次活动将根据每位学生参与、表现情况，作为学期期末音乐考核成绩之一。请各班学生重视本次音乐会活动，积极组织策划排练。 1、节目范围要求：以“红色”为主题，歌颂党和祖国，歌颂改革开放，具有一定的时代气息，节目还要符合少年儿童的心理特点，内容积极向上，思想健康。 2、节目表演形式：唱歌（独唱、小组唱、齐唱、对唱、合唱、表演唱等）、舞蹈、相声、小品、诗歌朗诵、乐器表演（口风琴、竖笛等）等均可（节目形式不限）。,3、节目统筹：节目确定后上报给班级文娱委员，由文娱委员统一汇总并上交音乐老师进行审核。 4、节目排练安排：每班学生利用课余时间自主组织排练，教师定期指导检查。 五、评分标准（10分制） 1、主题鲜明，歌颂中国共产党，歌颂祖国，体现时代气息，体现校园生活等积极向上精神。（2） 2、嗓音条件好，声音舒服、自然、圆润，无唱法上的毛病。（2） 3、音准、节奏、吐字、音乐理解能力等综合音乐感觉好，即有较强的音乐理解表现能力，能深入歌曲的内容。（2） 4、演唱表情丰富恰当，声情并茂。（2） 5、表演时精神饱满，并能带妆表演。（1） 6、歌曲的难易程度。（1） 六、奖项设置 每个班级分别设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。 七、活动地点：舞蹈教室 八、活动时间：暂时定于五月底第17周。（如有变动再另行通知。） 活动反思与总结： 本学期我自己本人正在做一个关于小学生音乐表现力培养的课题，也了解到学生音乐表现力差跟学生的音乐实践能力是分不开的，学生很需要一个自我展示的平台，而这平台也是需要我们老师不断地给予的。因此，策划本场班级音乐会对我自己个人来说会是一个很大的收获，能在活动的前期策划，到排练实施，到最后的活动开展都会学到很多，也会成长很多。 对学生来说同样是受益匪浅。班级音乐会能给学生创造出一个广阔的展示空间，学生可以用他们自己喜欢的形式表演他们自己的特长，有利于培养学生的音乐学习兴趣，提高学习积极性，也有利于增强学生的自信心，激发学生表现欲望，提高音乐表现力，同时也有利于提高学生的音乐审美能力和音乐实践能力。 但是举办一场班级音乐会并非一件容易的事情，从开始策划本次活动开始就遇到了很多的麻烦，如学生选择的节目类型比较单调，除了唱，还是唱；有些班级学生组织活动不够积极，缺乏凝聚力；有些班级学生的班主任及任课教师反对班级音乐会等等。在节目排练中，不断地能听到学生跑来跟我说不想排了，谁与谁发生矛盾了，还有就是没有足够的场地供他们自己排练。面对这种种难题，我也尽可能的帮学生解决，有些时候指导他们自己想办法解决，锻炼他们处理问题的能力。,提交者： 卢丹 （提交时间： 2012-4-4 22:42:06）,精品教学设计与反思推荐,剪羊毛教学设计 课题剪羊毛 课时1个课时 授课对象三年级 教学目标 1、学唱剪羊毛，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，知道音乐和生活、和劳动密不可分。 2、通过学唱剪羊毛，能够了解认、识到新学习的附点节奏，在歌唱中能够唱准唱好。3、聆听孤独的牧羊人，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情绪，学生能积极主动参与表演音乐剧的表演。 教学重难点重点：能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。难点：正确演唱歌曲中的附点节奏。 教学准备钢琴、ppt 教学过程 一、组织教学 播放劳动最光荣边听音乐边律动（放松学生的心情，创造一个良好的音乐课堂气氛。） 二、新课导入 师：刚才同学们听到的是什么歌曲？（生:劳动最光荣） 师：劳动可以创造美好的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。小朋友们平时在家在学校都热爱劳动吗? (生：爱！) 师：那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他的小朋友猜一猜？（有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃） 师：你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？(生：想！) 师：那老师就带领大家到美丽的澳大利亚去旅行 (让学生知道劳动光荣的道理，同时留有悬念，澳大利亚的人们是怎么样劳动的，对本课学习充满了好奇。) 三、新课教学 PPT澳大利亚风景，位于南半球，现在我们就一起乘飞机出发吧（飞机音效）。 1、发声练习 师：飞机已平安到达澳大利亚悉尼国际机场，那现在就让我们乘着火车去牧区瞧瞧吧。 5 6 5 4 |3 4 | 5 5 | 5- | 火车 火车 开 了 呜 呜 呜 (学生进行发声练习),2、节奏练习 师：终于到达牧场了，同学们听，到处是动物的叫声，可热闹啦！我们也来模仿一下动物的叫声，把这些杂乱无章的声音用一个节奏统一起来，那样的声音更有节奏感。 （马叫声、羊叫声、鸡叫声） X X.X | XX XX | X X.X | X O 认识附点节奏 X.X (学生在老师的带领下进行节奏模仿，并且认识今天的难点附点节奏。) (通过有趣的发声练习和节奏联系，让基本训练的内容不会这么的枯燥乏味了，并且初步的解决了本课的难点部分，为唱好歌最好了准备。将知识技能融汇与有趣的场景和游戏之中，体现了“寓教于乐”的教学原则。) 师：你们再看这不是喜羊羊他们吗？他们跑到澳大利亚草原上干什么呢？究竟发生了什么呢？（喜羊羊动画片段）(生：剪羊毛) 3、初听歌曲 （简介）师：原来丫是澳大利亚牧区的工人师傅们在剪羊毛，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生活。在那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。(学生听歌曲谈感受)。 4、唱歌曲第一部分 师：歌曲共分为两部分，我们先来学习第一部分。 a.根据节奏朗读歌词，教师用双响筒伴奏（解决难点） b.教师弹伴奏，学生朗读歌词。 c.学生试唱第一段歌词 5、唱歌曲第二部分(方法和第一部分一样) 6、掌握第一段的基础上，学生试唱第二段歌词 7、感处理：比较X.X和XX这两种节奏你认为用怎样的节奏速度来演唱最能表达剪羊毛时候的心情呢？ 8、：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们 的行列中去吧！节奏谱：2/4 X 0 X 0 X X X 0 学生伴奏，用乐器或者拍手都可以。（学唱第一部分时学生跟着老师念歌词，在熟悉歌词节奏后教师弹琴学生自主学习，把歌词填入到谱子当中。（在熟悉歌词环节教师解决难点，即附点节奏，学生回忆附点节奏的打法，不正确时教师再加以纠正并巩固。学唱第二部分就是学生自主学唱，不会唱或唱错初然后纠正，学生跟老师把唱错的地方纠正过来。）,（让学生在快乐的学习气氛中自主学习歌曲，并且通过比较让他们判断适合歌曲的节奏以及情绪，充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。最后设计的剪羊毛动作让他们在唱的时候同时感受到劳动的乐趣，活跃了课堂气氛。） 四、拓展 聆听孤独的牧羊人 1、初听 师：同学们，小朋友剪羊毛的歌声吸引了美国的牧羊人，听！ 看！他们来了！ 师：怎样用歌声模仿羊叫的？（生：来咿奥都） 2、简介：这是一首美国乡村音乐风格的歌曲，曲名孤独的牧羊人，是美国一部音乐剧音乐之声的插曲，一名家庭教师带着她的学生在玩木偶戏。 3、复听： 师：当你听到“来咿奥都”时拍拍手，除了牧羊人，还有哪些角色？（生：王子、行人、旅店的客人、姑娘等。） （通过聆听歌曲孤独的牧羊人感受乐曲欢快、诙谐的情绪并且积极主动的参与表演音乐剧的表演。提高学生的欣赏和听辨能力。） 五、小结 同学们，这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。这就是劳动带给我们的快乐，希望同学们通过自己勤劳的双手创造创造出自己的幸福生活。现在让我们在剪羊毛的歌声中结束本次音乐之旅，再见！（跟随音乐唱剪羊毛） （ 升华主体） 教学反思 歌曲剪羊毛是一首非常欢快的澳大利亚的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，旋律优美欢快，尤其是符点节奏的运用，更赋予歌曲活跃之感。 利用下课时间在教室里不断播放劳动最光荣的音乐，使学生们进入音乐的学习氛围中，并且这首歌曲和今天学习的主体也有关系。随后在导入环节让学生上台表演劳动动作，充分调动了学生的积极性以及课堂气氛。发声和节奏练习时很好的利用了坐火车和小动物们的叫喊声，在玩中学习，避免的枯燥乏味，大大提高了学生的兴趣。,在节奏练习时，初步让学生了解附点节奏，为之后的歌唱最好了准备。之后通过小小的看喜洋洋动画片段过渡到了歌曲的学唱中，过渡很自然。在教唱环