高中语文孔雀东南飞4课件新人教版必修.ppt

孔雀东南飞并序,汉乐府,文学作品的生命是情感，（客观事物作家情感作品情感读者情感）情感分为很多种，作者内心的欢喜、忧愁、惋惜、怜悯、敬佩等，孔雀东南飞一文作者是带着怎样的情感呢,对文题的印象 诗经赋、比、兴 “孔雀东南飞，五里一徘徊”,释题 1诗歌发展脉络诗经楚辞乐府民歌 2最早的长篇叙事诗，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 3.汉乐府-原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。,课前准备,1.落实字音、词义，特别是一词多义（“相”、“谢”、“适”）及古今异义、偏义复词、通假字。 2理清情节线索，根据故事发展阶段，拟定四字小标题。,第一部分,（一）字、词落实 通假字（幻灯显示） 终老不复取 通“娶”。 槌床便大怒 通“捶”，敲打。 箱帘六七十 “帘”通“奁”，盛物之器。 蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结。 府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。 虽与府吏要 通“邀”。 摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。,（一）“相”的用法： 1相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如： 吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） 及时相遣归（代“我”） 还必相迎取（代“你” 好自相扶将（代“她”） 嬉戏莫相忘（代“我”） 誓天不相负（代“你”） 不得便相许（代“你” 登即相许和（代“它”） 蹑履相逢迎（代“他”） 怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）,2副词，表示互相，彼此。如： 相见常日稀 久久莫相忘 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见,3名词，命相，相貌。如： 儿已婚薄禄相,见,常见用法： 看见、遇见、见面、拜见、接见、 （就读xin）推荐 介绍 （初，齐豹宗鲁于公孟，为骖乘焉 ）引荐（子墨子曰：胡不我于王）,特殊用法： 用在动词前表示被动，“被”-何贞臣之无罪兮，被离谤而见尤。 欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。,加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“自己”“我”- 君既若见录 我，指刘兰芝 府吏见丁宁 我，指刘兰芝,（二）偏义复指 昼夜勤作息 勤心养公姥 我有亲父兄 逼迫有弟兄 其日牛马嘶,（三）“自”的用法 “自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下： 我自不驱卿（本） 本自无教训（本是） 自可断来信（即） 葳 自生光（且，还是） 自名秦罗敷（其） 自名为鸳鸯（其） 好自相扶将（亲自） 物物各自异（助词，无义）,(四)归纳部分古今异义词的用法 1古今异义（幻灯显示） 便可白公姥 告诉；常指一种颜色 共事二三年 一起生活；一起工作 可怜体无比 可爱；值得怜悯 汝岂得自由 自作主张；不受拘束 槌床便大怒 坐具；睡觉的地方 再拜还入户 第二次；下一次 本自无教训 教养；训斥；从错误得到认识 却与小姑别 退出来；副词，表转折 自可断来信 使者，指媒人；书信 处分适兄意 处理、处置；对有错之人作出处罚决定 渠会永无缘 他；常指人工开凿的河道 便可作婚姻 结为亲家；结为夫妻 郁郁登郡门 繁盛的样子：不高兴 蹑履相逢迎 迎接；常指奉承、拍马 奄奄黄昏后 暗沉沉的；形容气息微弱 叶叶相交通 交错相通；为运输、邮电事业的总称,（五）通假字 取：娶； 帘：奁；纫：韧； 丁宁：叮咛； 藏：脏 （六）词语难点 无所施：用 启阿母：禀告 致不厚：招致 萦苦辛：缠绕 卒大恩：尽、终,若见录：记 逆以煎我怀：逆想，想到将来 赍钱：赠送 否泰：坏运气；好运气 奄奄黄昏后：晚上7点到9点 寂寂人定初：夜里9点到11点,复述故事梗概（时间、人物、事件、结局,东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。 兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。,第二课时,3结合课后练习一理清故事结构,开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（25自然段）故事的开端 第二部分：夫妻誓别（612自然段）故事的发展 第三部分：兰芝抗婚（1321自然段）故事的发展 第四部分：双双殉情（2231自然段）故事的高潮 第五部分：告诫后人（32自然段）故事的尾声 发展线索：全诗是按仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。,分析刘兰芝的形象特征,找出文中特语言、概括刘兰芝特点及这样描写的作用 A两次罗列刘兰芝的成长过程 a纵向铺陈，能让人感受到兰芝自幼受到良好的教养，才艺、品德随年岁而逐增。 b印证“自诉”的真实性，强化其良好修养；对焦母的蛮横无理给予批判。 B遣归前的精心打扮 横向铺陈，突出其外表的美丽，表现她虽受屈辱、遭遇不幸却镇定自若、不甘示弱的倔强性格；同时，也是对扼杀“精妙世无双”这一美好形象的封建家长制和封建礼教的有力谴责。 C太守府的迎娶场面 既显示了兰芝高贵身价，又表现了兰芝不慕富贵，忠于爱情的高贵品质；同时，又与“生人作死别”的情景形成鲜明对比，加浓了故事的悲剧气氛。,课后作业,刘兰芝：“请归”：不甘受虐，洞察世情，柔顺刚强 焦仲卿：“求情”：爱情坚贞，心存幻想