教学设计怎么写.ppt

教学设计怎么写,一、什么是教学设计,运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。,把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，把教与学的理论与教学实践活动连接起来。,教学任务及对象 教学目标 教学策略 教学过程 教学评价,教学设计的基本要素,二、教学设计与教案的区别,教案是具体教学方案，直接应用于课堂教学中;教案只体现教师教什么和学生学什么，不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。 教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施，是一种具有理论性的教学指导方案。,三、教学设计的内容及一般格式,教学内容分析（教材分析） 教学对象分析（学情分析） 教学目标 教学重点与难点 教学策略 教学过程 教学反思（教学后记）,教学设计说明,教学设计说明,写出本教学设计意图和整体思路 (突出新课程特点),教学内容分析（教材分析）,分析课程标准对相关教学内容的要求 分析本课教材内容在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。,教学对象分析（学情分析）,分析学生已有的认知水平和能力状况 分析学生存在的学习问题 分析学生的学习需要和学习行为,教学目标,知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,教学目标如何确定？,教学对象（audience） 行为（behaviour） 条件（condition） 标准（degree）,ABCD法四要素,行为主体 行为表现 行为条件 行为程度,谁学 学什么 怎么学 学到什么程度,案例：七颗钻石的教学目标,知识与技能“会认8个生字，会写15个生字，能正确读写焦渴、喜出望外等词语” 过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。” 情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活”,行为主体,必须是学生，而不是教师,课程目标的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成一项工作。,使用“使学生”、“培养学生”、“提高学生”等方式不符合课程目标的陈述要求。,案例：七颗钻石的教学目标,知识与技能“会认8个生字，会写15个生字，能正确读写焦渴、喜出望外等词语” 过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。” 情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活”,行为表现,行为动词核心概念,行为动词必须是可测量，可评价，具体而明确,案例：七颗钻石的教学目标,过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。”,行为条件,指影响学生学习效果特定限制或范围，为评价提供依据,案例：七颗钻石的教学目标,行为程度,指学生一段时间学习之后，所产生行为变化可以达到的最低表现水准或学习水平。,知识与技能“有感情地朗读课文，能复述故事” 情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活”,教学重点和难点,重点：一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。 难点：一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。,教学策略,教学组织形式 教学方法 学法指导 教学媒体,为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案,板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。,教学过程,教学过程的设计可以采用流程图+表格式的形式，简单扼要、直观的展示教学过程，是教师进行课堂教学中参考的设计方案。 教学过程中要包含以下四项内容：教学内容（或教学程序）、教师活动的设计、学生活动的设计、活动设计的意图。,1、教学重难点在过程中体现不够，在设计中基本看不出重难点是如何突破的。 2、教学活动不具体，实效性不强。在一些重要教学活动中，应该将学生如何活动、活动的具体内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采取哪些措施解决，活动的结果将会怎样等，一一细致设计出来，尤其是关键性问题，必须一一罗列。,教学过程设计存在的问题,3、教师与学生活动比例不当。内容出现了严重倒置现象：教师活动栏内容非常充实，学生活动栏内容严重缺乏。 4、有些教学过程实录性太强，一问一答式。减少实录性叙述，增加重难点突破与预设，强化环节与教学要点，设计的实效性才会大大增强。,教学过程设计存在的问题,教学评价,教学评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的学习过程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价重点。,举例：,1正确地理解和掌握基础知识 2学会基本技能和方法 3以积极的心态参与课堂活动 4有主动探究、发问的兴趣和热情 5合作学习 6观察、实验、探究、交流、讨论活动 7