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文档简介

我们喜欢这样的老师,1、上课认真，尊重学生意见。 2、知识渊博，不朝讲夕改。 3、和蔼可亲，严谨施教。 4、为人正直，公平公正。 5、关爱学生，尊重学生。,6、课下常与学生同谈笑、共活动。 7、口才好、幽默、开朗。 8、经常教导学生处世做人之道。 9、答应学生的一定照办，办不到的及时解释。 10、善解人意，能及时帮助学生解决困难。,教师的能力素质,1：学习能力。 2：思维能力。 3：研究能力。 4：教育能力。 5：表述能力。 6：管理能力。,思考？ 一个连自己都不会学习的教师根本谈不上教会学生如何学习。教师的教研、科研能力直接为提高质量服务！,“要想学生学好，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 人民教育家 陶行知 教师职责：教学研究 教师水平：教一知十 教学艺术家素质与修养,魏书生教改成功的“隐蔽工程”,1:树立崇高的事业心(源动力) 爱岗爱生.不甘人后.不甘平庸. 收获了:各类人才.师生真挚感情.教研成果 2:转变教育观念(强大理念动力) 注重人才素质培养.不轻视任何一个学生. 3:努力提高教育理论水平(理论导向动力) 反复自学“教育学.心理学教学论系统论”等 4:充分调动学生参与教改的积极性主动性（形成合力） 先育人后教书：正直善良勤劳无私有责任心进取心团队精神,提高教研、科研水平的主要途径,1：学习积累（再现、再造型学习） 消化简化序化活化（他山之石、为我攻玉） 2：实践反思（真、实、新、深、恒） 3：融会贯通（集纳众流、成其渊博） 4：艺术创造 需要有丰富的知识素养、实践经验、精湛的融会功力，摆脱模仿，探索出自己的教学路子！,魏书生语文教学经验在于他善于从语文知识结构的特点出发，引导学生分析语文课本的基本内容，把听说读写训练重点放在读和写上，开展大量的实践性活动。 魏书生语文教改的另一个特点，就是善于培养学生学语文的兴趣，教给方法，养成自学习惯，随之成为能力，最终终生受益。 班主任工作方面，他运用学生自我教育、自我管理、自我评价、公正无私的民主自治和凡事有计划、事事有人做的科学管理方法，发动和引导学生实行自教、自管、自治，把班级管理的井然有序。 中国教育学会顾问 张健,教学有法，但无定法。学习魏书生的经验，应着力抓住其本质规律性，勿单纯模仿死板套用，要从实际出发，从而形成自己的教学风格。 沈阳师范学院 刘云鹤教授,魏书生培养学生能力“四抓”,1：提高学生对自学的认识抓“知” 2：激发学生自学的兴趣 抓“情” 3：教给学生自学的方法 抓“行” 4：培养学生自学的习惯 抓“恒”,魏书生班级管理管窥,1：了解每一位学生家庭，舍得感情投资。 2：了解班级每一门学科，主动协调教师。 3：从小处着眼、身边入手，开展活动育人。 4：抓好学习“四观”：作业观、考试观、成绩观、升学观。 5：重视学法指导，开展课外活动。 6：引入竞争机制，注重民主管理。 7：消除家长误区，争取管理活力。,
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