盐城市龙冈中学吕成荣.ppt

盐城市龙冈中学 吕成荣,09年盐都区“四名”工程暑期培训讲座,1.校对不仔细； 2.贪多求全，题量过大； 3.过分求新求异； 4.选题跟着感觉走; 5.脱离课本，脱离考纲。,一当前导学提纲编写存在的问题,1导纲应具备教案、学案等多重作用; 2提高课堂学习的效率; 3课堂学习应更具针对性; 4学习主动性应更强; 5有利于形成良好的学习习惯.,二明确导学提纲应达成的目标,（一）从学生角度的思考,1教师在教学中教学目标性应更强; 2教师在教学中能实现高效率; 3教师在教学中会把握好教学的度; 4教师在教学中能及时获得教学的反馈; 5教师在教学中能让学生更自主地学习; 6教师在编写中能促进自身能力的提高。,（二）从教师角度的思考,三导学提纲编制与使用的流程,小组研讨初稿(提前一周)大组研讨（教研活动）修订组长审核（付印前）学生做（提前一天）教师批改、统计、分析备课上课学生听课、纠错、反思小结作业批阅和评析作业学生二次订正教师回收检查学生再次订正,3导纲类型： 分层教学，分类指导, 现有四套教学案。,四导学提纲的编写要求,1导学提纲包含的环节： 学习目标、基础知识、基础训练、 典型例题、课堂检测、学生作业。,2导学提纲的容量： 实行一节一提纲，二课时，5+4/6+3， 教改班增加12道题。作业5+3，,5熟悉考纲要求及变化 (1)遵循教学要求，把握好广度,4导纲试题难度： 试题由容易题、中等题和难题组成。容易题、中等题、难题在试题中所占分值的比例大致为：4:5:1，难题也可以没有。,如立体几何原来口诀： “一半证明，一半算，一半证明三垂线”。 现在口诀（理科附加）： “建系，设点，列式，化简，只要算对，证明就免”。,例1如图，在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，已知DC = DD1 = 2AD = 2AB，ADDC，ABDC. （1）求证：D1CAC1； （2）设E是DC上一点，试确定E的位置，使D1E平面A1BD， 并说明理由.,例2如图，在四棱锥P-ABCD中，平面PAD平面ABCD，ABDC，PAD是等边三角形，已知BD = 2AD = 8，AB = 2DC = . （1）设M是PC上的一点，证明：平面MBD平面PAD； （2）求四棱锥P-ABCD的体积.,(2)紧扣考试说明，把握好力度;,(4)重视教材，提高教材利用度.,(3)盯准“能级”，把握好深度;,5熟悉考纲要求及变化 (1)遵循教学要求，把握好广度,6选题类型： （1）课本题型; （2）基本题型; （3）高考真题; （4）易错题型（易混题）.,（1）课本题型：,例3:古典概型（课本题） 将一颗质地均匀的骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，问： (1)共有多少种不同的结果？ (2)两数之和是3的倍数的结果有多少种？ (3)两数之和是3的倍数的概率是多少？,(改编题)若将一颗质地均匀的骰子先后抛掷两次，则出现向上点数之和为4的概率是 ,基本不等式及其应用 重点：能用基本不等式求解简单的最值 问题。 方法：配凑法,常数分离法,分类讨论等 易错点：基本不等式使用的条件。,（2）基本题型：根据主干知识来确定,(2)基本题型：,例 4:基本不等式及其应用,(3)高考真题,(4)易错题型（易混题）：,例6:函数的单调性 (1)若函数f(x)=x3+ax2+bx+1的减区间为 求b的值； (2)若函数f(x)=x3+ax2+bx+1在区间 内递减，求b的取值范围；,(4)易错题型（易混题）：,例7：一元二次不等式 (1)若f(x)=3x2+2ax+10在x(0,1)时恒成立，求a的取值范围. (2)若f(x)=3x2+2ax+10在a(0,1)时恒成立，求x的取值范围.,7加强调研，发挥教研组集体的智慧，精益求精。,关注学生使用导纲的情况，适时调整难度，全组教师开展互听互学互研活动，疑难问题集体讨论，找出最佳解决办法，相互学习，取长补短，提高教学水平和复习效果。,（1）抓基础,抓重点,抓落实 （2）单元过关,分层推进，分类突破 （3）紧盯尖子生,狠抓临界生,关心后进生 （4）重组教材,夯实基础,有效训练,及时反馈 （5）起点要低、定位要准、要求要高、循序渐进 （6）注重通性通法，淡化特殊技巧，重视知识的迁移,8编制导纲形成了一些共识：,五有效教研，找准师生供求平衡点，提升导纲的品位,1、教学研究是教研组的本质特征 基本模式：“学习实践研究” 中心问题：提升教学质量中的实践问题,2、在教研组中建立起相互合作的文化。 （1）教研活动须具有研究性和反省性 （2）研讨的内容可引发争议共鸣 （3）教师间结成“学习、研究的共同体”,“一备”即集体备课 “二听”即相互听课 “三评”即评课 “四磨”即磨课 “五析”即质量分析 “六学”即倡导学习,、抓好课堂教学，发挥指导、监督功能,、加强对考试命题及评价的研究 研究命题的指导思想