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理论指导 常规落实 创新实践 小学英语教研交流,漳州市实小 陈珍玉,教研组简介（成员：5+1）,一、理论指导,（一）师德建设，指导思想。 学习法律法规 学习文件规定 学习先进事迹 师德之星评比,一、理论指导,（二）学习课标，指导教学。 明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准 明确课标对各学段的各项具体要求 明确本册教材的教学目标、教学重、难点，对教材有了整体的把握 注意：激发兴趣 教学方式 创设情景,二、常规落实,（一）落实文明教研组（班组）达标条件,（二）落实小学英语教学常规,听动物的声音，引起好奇，激发欲望，教新词，听指令模仿动物的声音或动作。 旧曲换新词，唱歌学时态 记忆单词：单词变一变 趣味作业：表演唱英语歌曲 ，制作字母卡、图文词典 作业批改：全批全改 +互批 学业评价 ：终结性评价+形成性评价 英语课外活动 ：英语歌曲表演唱比赛英语书写比赛，英语智力竞赛,三、创新实践,1、课堂教学研讨的创新 “一人一节邀请课” 微格课研讨,课例：Its on your desk.一课中的热身和新授环节,授课老师化妆为魔术师，给自己取英文名字Bedroom，即本课的难点单词，利用Bingo这首歌曲的节奏，以唱歌的方式做自我介绍Im a good magician,and Bedroom （出示单词卡片Bedroom ）is my name ,oh.B-E-D-R-OO-M, B-E-D-R-OO-M, and Bedroom is my name ,oh. 我的名字既有room房间，又有bed床铺，because I like sleeping .So you can call me Miss Bedroom. 然后教学新词bedroom bed+room bedroom。,评价,本来我们对这一环节甚是满意，这样的介绍富有新意，从音、形、意对本课的难点单词bedroom进行输入，又从构词法的角度对学生进行单词记忆的学法指导。,改进,老师在唱歌做自我介绍时应课件出示B-E-D-R-OO-M，然后引导学生一起拼唱B-E-D-R-OO-M, B-E-D-R-OO-M, B-E-D-R-OO-M,这样可由教师“独唱”转变为师生“二重唱”，学生由“听众”转变为“歌手”，只有等教师的“唱”引起学生的“共鸣”时，学生才真正地参与课堂活动，同时学生为了“唱”好歌，必要认真地看课件上的字母。,评价,这一过程实际上也是学生记忆单词拼写的过程，是化无意注意为有意注意的过程。学生唱的内容又通过耳朵的“听”，再次把单词信息输入大脑。就这么微小的改进，让学生在不知不觉中记住了一个这么长的一个单词。,
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