修辞题和答案.doc

小升初语文修辞手法练习题、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 二1、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）2、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）3、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）4、是什么？这是我们中国人的志气。（设问）5、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）6、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（比喻）7、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）8、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）9、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）小升初语文修辞手法练习题（三）1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）2、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）3、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ）4、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）5、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ）6、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）7、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）8、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ）9、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）10、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）小升初语文修辞手法练习题（四）1、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）3、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）4、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）5、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)6、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问)7、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)8、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。9、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）10、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）（五）1、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）2、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）4、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）5、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）7、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）8、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）9、这不是伟大的奇观么？（反问）10、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）一、修辞手法练习题：1、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）2、人误地一时，地误人一年。（对偶）二、按要求写改写下列句子：1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：（六）一、修辞手法练习题：1、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）2、人误地一时，地误人一年。（对偶）二、按要求写改写下列句子：1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：5、树叶很绿。用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：小升初语文修辞手法复习及练习巩固常见的修辞手法有以下几种：、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。【建议】、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。【辅助练习】、指出下列各句运用的修辞手法。一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）、请你从