英语八年级下册unit4说课.ppt

人教版新目标 英语八年级下册,No.18 Middle School Wang Xiaomei,Unit 4 He said I was hard-working.,一 Analysis of the Teaching material 教材分析,新目标英语教材的语言教育理念是：强调语言的实际应用，培养学生的“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。每个单元都设计一个或几个与单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养学生用英语解决实际问题的能力。,图文并茂,实用性强,词汇量大,注重交际,（一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述,（一）教材的地位及作用 2、单元分析及教材处理,单元分析,教材处理,本课是新目标英语八年级下册第4单元第一课，本单元围绕谈论肥皂剧年轻的生命的剧情展开了一系列的活动，目的是学习如何转述他人话语，他要求学生熟练的掌握在把直接引语变为间接引语时时态及人称的变化，这就要求学生能够准确的判断出原直接引语的时态及句子类型。在此基础上根据主句的时态丛句做出相应的变化。通过本课的学习培养学生的合作精神，自学能力，进一步地提高学生的听、说、读、写能力。,根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。,知识目标,（1）、学习转述别人的话语。What did your math teacher say? She said she was having a surprise party for lana on Friday night （2）、掌握1a-1c中的单词及短语。mad, anymore, hard-working ,do well in, message, suppose, nervous, true （3）、能听懂教材中的听力材料并且迅速的做出反应。 （4）、掌握语法“直接引语和间接引语”,（二）教学目标,语言知识,语言技能,情感目标,语法目标,直接引语和间接引语,提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力,Unit 5,语言目标,通过本课的学习，使学生树立学好英语的自信心，养成强烈的合作意识，当笔记中的知识有不理解的时候能够主动向其他同学寻求帮助，在此同时增进同学之间的友谊。,通过自学掌握如何把直接引语转变成间接引语，要注意时态与人称的转变。掌握短语be mad at sb.,重点：,难点：,人称的变化，学生要有能力把直接引语中的人称在转变为间接引语时做出准确的变化。,（三）教学重点及难点,二、学情分析,初二下期的学生有了一定的英语基础知识和听说能力，但两级分化比较严重。部分学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，部分学生则放弃英语学习。所以在课堂教学时要充分考虑学生的认知特点和接受情况。,学生情况,本单元学情剖析,本节课采用了“先学后教，当堂训练。”的教学模式，采用了让学生通过学案初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。力求课堂是动态的，学生的思维呈运动状，知识、技能和能力呈积极状。,教学方法,1、开放式教学法。以有限的课堂为载体，利用多媒体辅助手段带学生进入广阔的知识天地。,三、教法渗透,2、兴趣激发法。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。,3、任务型教学法 ： 任务驱动激发动机；任务完成激励学习积极性；执行任务培养责任心和合作精神 。,4、循序渐进和尊重差异。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。,四、学法指导,1、养成听的习惯。,2、科学储备 大量知识,3、及时巩固 反复记忆,学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好。,学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。,凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。,在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，最后落实到写上。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。,4合作学习 积极操练,1、组织教学，出示课题。 2、出示本节课的学习目标和学案。 3、根据学案内容设计，写出并回答教师提出的问题。 4、讲授新单词及词组be mad at ，板书重点句型。 5、操练句型，通过多媒体出示的图片做转述练习。 6、听力训练，完成教材中1b。要求学生迅速的做出准确的反应。 7、笔头练习。 8、游戏，说一说你的老师对你说了什么？,五、教学设计,预期的目标和要求,以课本和学案为主，提升学生的听说