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,田忌赛马,姓名：周晓辉 单位：长春特殊教育学校 日期：2004年11月,理念指导实践,运用网络为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化、立体式的情境，促使聋生在学过程中手、脑、眼、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而为学生创设 一个理想化的学习环境有效提升他们的创新思维能力。提高学生的自主学习能力，发挥他们的智慧与潜能，培养他们的良好思维品质及创新思维能力。,教材分析,学生分析,教学目标,教学设计,教学重、难点,课前准备,教法、学法,教材分析 田忌赛马是全日制聋校实验教材第十五册第五单元的一篇讲读课文。课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。本课有三个特点： 一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。,学生分析,本班学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。但是学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。,知识目标：学习本课生字、新词，引导学生理解课 文内容。 能力目标：1、理清课文脉络，初步学会看课题推 想课文内容的阅读 方法。 2、培养学生合作、探究能力和网上查 找资料的能力。 情感目标：体会孙膑的足智多谋，培养学生认真观 察分析的科学思维方法。,教学目标,教学重点、难点 根据教材特点及高年级聋生的认知水平，我确定本文的教学重点是了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。难点是理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强、齐威王的马比田忌的马快不了多少、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”这三句话的内在联系。,为了达成上述的教学目标,结合新课标理念，我在教学过程中我将采用了分组合作、自学讨论、质疑提问、朗读理解、动手操作等方法。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高聋生的阅读能力和自学能力。,教法、学法,课前准备 聋生由于生理缺陷，接受知识主要凭视觉直观，用现代化教学手段、网上资源就能充分发挥学生的视觉感知作用，弥补听觉缺陷，因此，我准备了田忌赛马的多媒体课件；两场比赛马的出场顺序动手操作，我准备了红、黄两色的马各三匹，分别标上“上、中、下”字样。,教学设计 一、发布网络信息
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